19、科学与迷信
【三维目标设计】：
一、知识与技能：
（1）知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。
（2）懂得科学是破除迷信的有力武器。
二、过程与方法：
以学生为主体，通过实验和多种学习实践活动，在自主探究过程中，感受到不懂 科学就会上当受骗，只有相信科学，学习和掌握科学知识，才能识别和反对迷信 活动。
三、情感、态度、价值观：
（1）热爱科学多读科学书刊。
（2）树立从小抵制封建迷信的思想观念。
（3）积极宣传科学，反对迷信活动。
【教学重点】：教育学生学习科学反对封建迷信。
【教学难点】：对迷信的原因的认识。
【教学过程】：
一、导入新课：
在人类社会发展的历史长河中，人类从蛮荒走向了文明，已不再受封建迷信 的桎梏，人们用自己的智慧，创造了一个高科技的文明社会。下面哪位同学能用 科学的方法讲讲《天狗吃月亮》的原因呢？
二、讲授新课：
（1） 小组交流（收集资料）：学生讲“天狗吃月亮”的根本原因。
（2） 学生根据“天狗吃月亮”的原因谈感受。
教师提问：人们拿出铁器或锣敲打，能把“天狗”赶走么？为什么？ 板书：迷信
师：迷信就是相信一些神、仙、鬼、妖等世上根本不存在的东西。 出示课件：（月食：月偏食、月全食）
[百度百科]：http://baike.baidu.com/view/5679.htm
[视频]：http://v.ku6.com/show/C6_6VzjylbF2U8aO0ypdaw...html
[图片]：http://a1.att.hudong.com/86/79/[***********][1**********]_950.gif http://a4.att.hudong.com/21/52/[***********][1**********].jpg http://a4.att.hudong.com/71/55/[***********][1**********].jpg http://www.hirahaku.jp/hakubutsukan_archive/tenmon/00000022/image/00011540.jpg
（3） 教师提问：读故事，想故事，伽利略的故事说明了什么？ 小结：我们不能相信迷信，一定要相信科学————破除迷信。
哥白尼的学说不仅改变那个时代人类对宇宙的认识，而且根本动摇了欧洲中世 纪宗教神学的理论基础。从此，自然科学便开始从神学中解放出来，科学的发 展从此便大踏步前进。
板书：破除。
师：有人曾说：“人之所以迷信，只是由于恐惧，人之所以恐惧，只是由于无知。”过去，由于人们无知，存在着各种各样的迷信思想，认为打雷是雷公在发怒，下雨是龙王在兴云布雨，生病是鬼怪缠身。现在你们相信不相信这些？为什么？ 小结：以前，人们由于缺乏科学知识，对自然界和人类社会的许多现象迷惑不解，又找不到合理的解释，以为这些是上天的主宰，命运注定的。现在，随着科学的发展，对于过去人们弄不清的自然现象和社会现象都能用科学原理去解释，这样的例子有很多。
出示课件：（哥白尼与伽利略）
[百度百科]：http://baike.baidu.com/view/10537.htm
http://baike.baidu.com/view/4162.htm
（4） 分析事例：下面根据你收集的资料，谈谈报纸上批评、生活中听到、学习中遇到的迷信现象。
板书：相信科学 不迷信
在科学发展的今天，我国有些地方，有人生病了，不去医院治疗，却把巫婆、神仙请到家中，难道巫婆、神仙真的能治病吗？
教师提问：
①为什么治不好？怎么回事？
②要认清巫婆骗人的把戏，没有科学知识行吗？为什么？
小结：迷信活动是蒙骗人的把戏，我们要学习科学文化知识，用科学来武装自己 的头脑，不相信鬼神和违反科学的事情。
（5） 联系实际，辨别是非：
①讲一讲自己了解的因迷信而上当受骗的事例。
②学生讨论：听完事例后有什么感想？
假如自己遇到这样的事例应该怎样对待？
板书：努力学习 不相信、不参加
（6） 悟道理：（结合实验——磷的燃烧，进行讨论交流）让学生懂得科学是破除迷信的武器，做相信科学不迷信的一代新人。
[视频]：http://video.sina.com.cn/v/b/24831987-72191890.html
（7） 学生用表演的方式回答问题：
①我们周围还有哪些现象？
②你是怎样理解的？
（8） 最后我们来听《河伯娶媳妇》的故事：这个故事告诉我们一个什么道理？
[百度百科]：http://baike.baidu.com/view/865306.htm
三、总结全课，提出希望：
同学们，科学是破除迷信的有力武器，我们要学习科学文化知识，用自己 的实际行动抵制迷信思想。
板书设计：
19、科学与迷信
科学是破除迷信的最好武器
相信科学 不迷信
努力学习 不相信 不参加