南校区初一语文国庆作业
一、 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
憧憬（ ） 裨益 （ ） 渊博 （ ） 摇摇欲坠 （ ） ．．．．．．
腼腆（ ） 褐色（ ） 涟漪 （ ） 聘请 （ ） ．．．．．．
徜徉（ ） 翩然 （ ）找茬 （ ） 自度其足 （ ） ．．．．．
铸造（ ） 折戟 （ ） 淅沥 （ ） 遽契其舟 （ ）（ ） ．．．．．．
锃亮（ ） 广mào（ ） 无liáo（ ）熠熠生辉 （ ） ．．．
凝jù （ ） 智shāng（ ） 瘦骨línxún（ ）( )
xī( )来rǎng( )往 zīzhū( ) （ ）必较 Chóuchú( )（ ）不决 páo( )根究底 miǎntiǎn( )（ ） tiāotī ( )（ ）
摇摇欲 zhuì（ ） 半明半mâi（ ）
二、默写。
1、尺有所短，。
2、一夫当关，。
3、，必自毙。
4、，谬以千里。
5、，行者常至
6、乡书何处达， 。
7、，各领风骚数百年。
8、一叶蔽目，；两豆塞耳，。
9、学，然后知不足；。
10、，吾师也；，吾友也；，吾贼也。
11、，无以至千里；，无以成江海。
12、山下兰芽短浸溪， ， 。
13、 ，风正一帆悬。 ，江春入旧年。
14、 ，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便， 。
15、 ？ ，休将白发唱黄鸡。
16、然而当初她的芽儿，,。
三、成语、病句训练。C、B、B、A、C、D
1、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） ．．
A．柳州“汽车下乡”活动为六县农民展示了各种款式的汽车，真让农民见异思迁。 ．．．．
B．融安的金桔、三江的油茶、融水的重阳酒等特产正气势汹汹地走进我们的生活。 ．．．．
C．柳州经济发展快，社会治安好，人民安居乐业，幸福指数不断攀升。 D．油豆腐的制作，工序较多，如果疏忽一个环节，就有可能造成不堪设想的后果 ．．．．
2、下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是( )
Ａ．以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实。 ．．．．
Ｂ．与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。 Ｃ．常言道，独木不成林，一花难成春。一个人再能干，离开了集体也做不成大事。 ．．．．．
Ｄ．村民依靠当地的水库资源发展养殖业，走上致富路，真是“一方水土养一方人”。 ．．．．．．．．
3、下列句中加点的成语使用正确的一项是（ ）
A、在西南地区遭遇了60年不遇的特大旱灾之际，李明一家人又是捐钱，又是捐物，真可谓大方之家！ ．．．．
B、有人以为，细节无关紧要，其实细节常常决定成败，一个细节的疏忽有可能造成不堪设想的后果。 C、中央领导多次亲临玉树灾区视察，指示地方政府尽早做好重建工作，确保灾区人民生活安居乐业。 ．．．．
D、居高不下的房价已成为影响人们生活质量的沉重负担，人们要求平抑房价的呼声也一直不绝如缕。 ．．．．
4、下列句子中没有语病的一项是（）
A.通过开展“全国文明城市”创建活动，我市环境卫生状况有了很大改变。
B.在经典诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和变幻的舞台背景让人目不暇接。
C.王老师耐心地纠正并指出了课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。
D.这个学校的共青团员，决心响应团委人人为“希望工程”献爱心。
5、下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．为了防止酒驾事件不再发生，眉山市加大了巡查整治力度。
B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。
C．完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步
了。
D．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。
6、下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．为了避免交通道路不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。
B．这次比赛的获胜，将决定我们队能否进入决赛阶段。
C．针对“假羊肉”事件，全市公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。
D．晚年的他，仍然精力充沛，充满创作激情，写出了许多优秀作品4
【阅读理解】
一、诗歌赏析。
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
1、《次北固山下》作者，代诗人。
2、诗中颔联：，。其中大景指。
3、赏析颈联在描写景物之中，蕴含的道理。
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4、全诗表达了诗人怎样的思想感情。
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赤 壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
5、《赤壁》七言绝句，作者，代诗人。以别于杜甫。与李商隐并称“”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《》。
6、诗篇的开头借对前朝人、事、物的慨叹。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着
的感慨。
7、试说说"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"艺术手法。
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浣溪沙 苏轼
游蕲（qí）水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
8、浣溪沙，是。苏轼，字，号，世称“苏东坡”。代著名散文家、书画家、词人，宋词豪放派的得力干将，和在文学史上合称为“ ”。和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为“”中的三苏，提倡古文运动。
9、描绘上片写暮春游清泉寺所见之幽雅景致。并说说描绘了哪三幅画面？
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10、这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现词人怎样的性格？
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丰乐亭游春三首（其一）
宋〃欧阳修
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
11．这首诗写的是时的景物，从词可以看出。
12．用生动的语言描绘一、二两句的画面。
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13．三、四两句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
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二、文言文阅读。
（一）、郑人买履
《韩非子》
郑人有欲买履者，先自度其足而臵之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？ ”曰：“宁信度，无自信也。”
1、韩非，（朝代）哲学家，的主要代表人物。
2、解释加点词在句中的意思。
（1）先自度其足（2）至之市 ．．
（3）而忘操之（4）反归取之 ．．
（5）遂不得履（6）及反，市罢 ．．
3、用现代汉语说说下列句子的意思。
（1）何不试之以足？
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（2）宁信度，无自信也。
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4、《郑人买履》蕴含了什么道理，联系学习生活谈谈自己的收获。
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（二）、刻舟求剑
《吕氏春秋》
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
1、《吕氏春秋》，亦称《吕览》，是战国末秦相组织编写的论文集。此书不但取材广博，而且语言整齐简练。后人用一字千金来形容文辞高妙，不可更改。
2、解释加点词在句中的意思。
（1）其剑自舟中坠于水（2）遽契其舟 ．．
（3）是吾剑之所从坠（4）不亦惑乎 ．．
3、用现代汉语说说下列句子的意思。
（1）舟止，从其所契者入水求之。
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（2）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
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4、寓言《刻舟求剑》告诉我们什么道理。列举一例，现代生活中类似“楚人”的蠢人。
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（三）、愚人食盐
昔有愚人，至于他家，主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐羹，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也。”愚人无智，便空食盐。盐已口爽，反为其患。
注：⑴益：增加。 ⑵爽：败坏（口味）
1、解释加点的词语（2分）
（1）主人与食（ ） （2）少有尚尔（ ） ．．
2、翻译句子
所以美者，缘有盐故。（2分）
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3、请你用简洁的语言概括出这则笑话蕴含的道理。（2分）
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（四）幼时记趣
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1． 解释加点的词
①于土墙凹凸处（） ②神游其中 （） ③项为之强（） ．．．
④留蚊于素帐中（） ⑤盖一癞蛤蟆也（ ）⑥鞭数十（） ．．．
⑦以土砾凸者为邱（） ⑧鹤唳云端（） ．．
2．解释一词多义：
①之 时有物外之趣（） 昂首观之（） ．．
心之所向（） 项为之强（） ．．
②以 徐喷以烟 （）以丛草为林（） ．．
③为 项为之强 （） 以虫蚁为兽（ ） ．．
④故 故时有物外之趣（ ） 温故而知新（） ．．
⑤其 常蹲其身 （） 神游其中（） ．．
3. 用“/”划分下列句子的节奏。
则或千或百果然鹤也 盖一癞蛤蟆也
4．写出本文出现的成语：_______________ _______________ _______________
5．翻译下列句子：
①心之所向，则或千或百果然鹤也。
译文：
②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
译文：
③舌一吐而二虫尽为所吞。
译文：
6．文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？
答：
7.“鹤”在我国古代有着丰富的文化内容，请你写出两个带有“鹤”字的成语或诗句。
三、现代文阅读。
（一）一个美丽的故事
有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个 比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那
作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真
聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，
在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，
请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，
他是在等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，
把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得
正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，
然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”妈妈笑
了：“什么？”他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封，妈妈的心
在砰砰地跳！
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很
紧很紧，仿佛他会突然间飞了。
是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，
结着芳香的果。
9．用自己的话概括这个美丽的故事。
10．体会下面句中加线词的表达作用。
妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然 间飞了。
11．体会下面这个比喻句的表达作用。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。
12．文中的小男孩儿虽然“智力受损”，其实也还乖巧，试找出一个这样的细节，写在下
边的横线上。
13．下面这段话运用写作文这样一个细节，表现出小男孩“学习起来很吃力”，学用这种
细节表现的方法将下面这句话补充完整。
有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文．．．．．．．能写二三百字，他却只能写三五行。
他学习起来总是那么刻苦。 ．．．．．．．．．．
14．仔细阅读小男孩的作文《愿望》，完成下面的点评。
我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
点评：一个的愿望。（填上一个短语或短句）
15．文中有一段满含着哲理的抒情，用横线将它画出来，并谈谈你的理解。
（二）一 只 鸟
芦芙荭
每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头一手拄着拐杖，一手提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，顾盼流兮；叫声清脆悦耳。更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字——阿捷。每次，盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安。
退休后，他除了每早来这公园里遛遛达达外，不会下棋，不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿！
有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。
盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把那只鸟看得比什么都贵重。隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃食物。常常就看得走了神，失了态。好在这一切，盲眼老头无法看见。
有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说：“你开个价，把这只鸟卖给我吧。”他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”
“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少。”
“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头也极其诚恳地说。
“我只要你这只！”
不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。此后又交谈了几次，老头仍然是那句话：“不卖！”一次次的失望，使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了。他心里明白是因为什么。
几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。
“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。”
听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。
“老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过，这多年……”
“老兄，你别说了。我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。”
几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是进屋时，却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢？阿捷呢？”
许久许久，他才说：“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。可他能想像得出盲眼老头听了这话时那种满脸诧异的样子。
“什么？把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。
“是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子，每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。可是我却判错了一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！”他说着说着泪水扑面而下。泪眼朦胧中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。
几年后，盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼老头整理遗物时，从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着，不禁心头一震：这不就是那个被错判的阿捷吗……
1．仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。
情节：（示例）不爱养鸟，却想得到这只鸟 →
→。
特点及作用：
2．“一只鸟”在文中的作用是什么？请作简要说明。
3．试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。
4．小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。
5．本文多处运用细节描写，任选一处并加以赏析。
(三) 成长，有时只是瞬间的事
人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！
然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。
A我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一
句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……
老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说： “画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。”
只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑， “老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……”
接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！
那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。
我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。B父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。
终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……
大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！
1．通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。
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2．第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对自己的认识”前后有何不同？请结合文章内容进行分析。
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3．文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”。请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动。
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4．批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的A、B两处中任选一处，自选角度作批注。
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5．许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。
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____________________________________________________________________________________ 齐人有好猎者
齐人有好猎①者,旷日②持久而不得兽。入则愧其家室,出则愧其知友州里③。惟④其所以不得之故,则狗恶⑤也。欲得良狗,则家贫无从⑥。于是还疾耕⑦,疾耕则家富,家富则有以求良狗,狗良则数得兽矣,田猎之获，常过人矣。非独猎也,百事也尽然。
读了这则故事，你受到了什么启发？人在遇到困难时，不可勉为其难，有时暂时后退是为了更好地前进。（做任何事情不能一味蛮干，当失败时，应该注重考虑成功的策略。）（）
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问
完毕,结束。如卒读;卒业。 卒业
,动词,自言姓武。今溪旁有武氏岩。
注：[媪]（ǎo）年老的妇人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒业]完成学业 14.解释文中加点词的意思（3分）
去：____方：_____欲：____ 15.翻译文中画横线的句子（2分）
答：_______ 16、用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。（3分）
答：_________________________
____________________________。
参考答案：
铁杵磨针
14、解释文中加点词的意思去：（离开 ） 方：（正 ） 欲 （ 想要）
15、译文李白被老妇人感动了，回去完成了学业。16、持之以恒 启示：只要有毅力，坚持不懈，肯下苦功，事情就能成功。
南校区初一语文国庆作业答案
基础知识及运用
一、略
二、略
三、成语、病句训练。
C、B、B、A、C、D 成语解释
见异思迁：迁：变动。看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。
气势汹汹：形容态度、声势凶猛而嚣张。气势：态度、声势。汹汹：气势盛大的样子。
因为某件事情严重违反个人意愿，或者压抑的感情得到爆发，指人对事或者人的不满情绪发泄的状态。十分暴躁
安居乐业：安：安于；居：住的地方，住处；乐：快乐，喜爱，愉快；业：所从事的事业。人民生活安定美满的样子，比喻安定地生活，愉快地工作。形容管理者把社会治理得很好。
不堪设想：对即将要发生的事不敢想象。指预料事情会发展到很坏的地步。
不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。
身临其境：身：亲自。临：到、进入。境：境界、地方。形容自己仿佛亲自到了那个境地中去了。 独木不成林：本义指一棵树成不了森林，比喻个人力量有限，办不成大事。
一方水土养一方人：是一句俗谚，比喻一定的环境造就一定的人才。不同地域上的人，由于环境的不同、
生存方式不同、地理气候不同，导致思想观念不同、人文历史不同、为人处事不同，
文化性格特征也不同。
大方之家：
大方：大道理。原指懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。
不绝如缕：像细线一样连着，差点就要断了，多形容声音、气息等低沉微弱、时断时续。或用来形容局势危急；后也比喻技艺等方面继承人稀少。
阅读理解
一、诗歌赏析
（一）、1、王湾，唐代诗人。2、潮平两岸阔，风正一帆悬。风正一帆悬。3、残夜将近，旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。这一联描写时序交替中的景物，暗示了时光的流逝，蕴含了新陈代谢的自然理趣，给人以积极乐观的鼓舞力量。4、全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
（二）1、杜牧， “小李杜”。著有《樊川文集》。2、一件古物暗含着岁月流逝而物是人非之感。3、以小见大，一两个美女的命运象征国家的命运；象征，以美女象征国家。
（三）8、词牌名字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。是豪放词派的代表。2、山下溪水潺湲，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值日暮，松林间的杜鹃在萧萧细雨中啼叫着。这是一幅多么幽美宁静的山林景致啊！3、表达作者热爱生活、旷达乐观的性格。
（流露出对青春活力的召唤，对未来的向往和追求，读之令人奋发自强。） （四）白话译文
郁郁葱葱的绿树间交加着鸟儿的啼叫鸣欢，万里晴空下款款的春风将落下的花瓣吹拂得四处飞舞。我就迷醉在这一片的鸟语花飞的大好春光之中，待到第二天酒醒的时候才发现春天已经将要结束了。
.1、 暮春（或“晚春”“季春”） 落花
2.郁郁葱葱的青山绿树间交加着鸟儿的啼叫鸣欢，万里晴空下款款的春风将落下的花瓣吹拂得四处飞舞。
3.诗人用拟人手法写鸟语花香，生动表现出春光的迷人、充满生机等；用夸张手法说酒醒春已归，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋”） 二、文言文阅读。
（一）、郑人买履
1、韩非，战国末期哲学家，法家的主要代表人物。
2、解释加点词在句中的意思。
（1）先自度其足量长短（2）至之市 到----去 ．．
（3）而忘操之拿，携带（4）反归取之 同“返”，返回 ．．
（5）遂不得履终于（6）及反，市罢 到，等到 ．．
3、用现代汉语说说下列句子的意思。
（1）何不试之以足？
为什么不用自己的脚试一试鞋的大小呢？
（2）宁信度，无自信也。
我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。
4、《郑人买履》蕴含了什么道理，联系学习生活谈谈自己的收获。 做事迷信教条而不顾客观实际是不会成功的。（要联系学习生活谈启示） （二）、刻舟求剑
1、《吕氏春秋》，亦称《吕览》，是战国末秦相吕不韦组织编写的论文集。此书不但取材广博，而且语言整齐简练。后人用一字千金来形容文辞高妙，不可更改。
2、解释加点词在句中的意思。
（1）其剑自舟中坠于水从（2）遽契其舟 雕刻 ．．
（3）是吾剑之所从坠指示代词，这儿（4）不亦惑乎 迷惑，糊涂 ．．
3、用现代汉语说说下列句子的意思。
（1）舟止，从其所契者入水求之。
船停了，从他刻记号的地方下水找剑。
（2）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？
4、寓言《刻舟求剑》告诉我们什么道理。列举一例，现代生活中类似“楚人”的蠢人。
_说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。
（三）、愚人食盐
1、解释加点的词语（2分）
（1）主人与食（ ） （2）少有尚尔（ ） ．．
2、翻译句子
所以美者，缘有盐故。（2分）
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3、请你用简洁的语言概括出这则笑话蕴含的道理。（2分）
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[译文]
从前有个愚蠢的人到了别人家里，主人便请他吃饭。这人觉得主人的菜淡而无味，主人听说后，便加了些盐。加盐之后菜的味道鲜美，这人便想：“菜的味道鲜美，是由于加了盐，加少许一点便这样好吃，多放些岂不更好吃吗？”这人真是愚蠢到了极点，便不要菜，只吃盐。空口吃盐吃得口味败坏，结果反为盐所害。
答案：1、 给 这样（好吃） 2、（菜的）味道之所以这样美，是因为有盐（的原因）。3、做事要把握好尺度，不能走极端。认识事物不能一知半解（答一点即可）
（四）幼时记趣
观蚊如鹤之趣，神游山林之趣；鞭打蛤蟆之趣，这种乐趣体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和视小为大、想象奇特的童趣。
三、现代文阅读。
(一)一个美丽的故事
9、一个塌鼻子的小男孩以一篇作文打动老师，感动妈妈的故事。
10、“涌出”是流出之意，“搂住”是用双手抱住。写出妈妈被这篇“作文”感动了，知道了怎样“格外喜欢你”。
11、运用了比喻的修辞，把小男孩比作一只喜鹊，写出了这个小孩受到老师的表扬后高兴的样子。
12、但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。
13、根据实况评改，答案应紧扣“刻苦”二字。
14、感人至深、真诚、发自肺腑等
15、是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。我的理解：言之有理即可。
（二）一只鸟
1．答案：情节示例：买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送；得到了鸟却又将其放走；操办后事却有意外发
现。特点及作用：跌宕起伏，一波三折。层层铺垫，推动情节发展，引人入胜。
评分：答对一个情节得1分，共2分，答对其中两条即可；特点及作用2分。共4分。意思对即可。
2．答案：①线索作用，鸟多次出现，起到了贯穿情节、连接人物的作用；②暗示作用，这只鸟名叫“阿捷”，
暗示错判的年轻人可能是盲眼老人的儿子；③塑造人物，使人物形象的思想性格更加鲜明、突
出。
评分：答对一点得1分，答对两点得3分，共3分。意思对即可。
3．答案示例：特征，退休法官秉公执法，恪尽职守；勇于悔过，心存良知；具有真诚、善良的人性。现实
意义，他是一面镜子，让人反省自己的职业操守；他宝贵的社会良知，给那些麻木、冷漠的人
们以警醒；他身上闪烁的人性光辉，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。
评分：特征2分，现实意义1分，共3分。言之有理即可。
4．答案：①伏笔：示例，盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发生了强烈地震一般，令他踯躅不安”。照
应：示例，退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。
②作用：前后照应，使内容形成有机整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。
评分：举出例子1分，答对作用2分，共3分。
5．答案示例：如“从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。”赏析，描写动作
细节，形象地表现出了“他”无比激动、感动的心情。
（三）1、（3分）要求与评分：能准确概括文章内容，2分；表达，1分。
示例：16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。
2、（4分）要求与评分：对“认识”分析到位，前后各2分；若语言表达不好，酌情扣分。
【要点提示】美术课之前“我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明„//美术课之后“我对自己的认识”：（对艺术美）挺有悟性，不会比其他同学差（比其他同学还聪明）„„
3、（4分）要求与评分：根据语境，合理想像，用第一人称描写心理活动，体现那堂美术课对“成长”的作用，3分；语言表达，1分。
例一：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹，今天我终于实现了夙愿。当我第一次看到你就被你深深吸引，当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有悟性时，我是多么欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你改变了我的人生。 例二：老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来；正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有你！
4.（3分）要求与评分：能自选一个角度（内容、写法、结构、语言）作批注。内容2分，表达1分。
【A句参考角度】①运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒„„②运用动作描写。“攥紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助„„
【B句参考角度】①运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神的写出父亲对“我”开始热爱美术的理解„„②用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现父亲对“我”的理解与坚定的支持„„
5.（4分）要求与评分：观点明确，结合文本，2分；生活感悟，1分；表达，1分。
例一：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。||如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。||在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。
例二：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。||文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。||又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。