《大家一起玩》说课稿
五峰牛庄北京爱心学校杨鸿
各位评委老师大家好：今天我说课的内容是大家一起玩，今天的说课内容我分为七个部分
一、说教材
《大家一起玩》这篇教材是湖北省教育出版社《品德与社会》三年级上册中的第九课，这一课，属于第三单元《班级是我们快乐的家》，承接了《我爱我们班》、《学习交流站》前二个主题的学习，课文共分“游戏怎么玩？”、“规则在生活中”、“我们来定班规”三个部分，这节课主要完成前两个部分的学习。
二、说教学目标
做到“小、近、实”。 情感与态度目标： 感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。 知识目标：了解一些社会组织机构和社会规则，知道生活中处处都有规则，明白规则维护人们安全、愉快生活的重要性。 能力目标：在学习和生活中能规范自己，自觉遵守规则
三、说重、难点
通过设计找规则游戏和情境创设来突出“让学生知道生活中处处有规则，明白遵守规则的重要性。”这一点
设计两次效果完全不同的游戏，自己定规则来突破“自觉遵守规则这一难点’’
四、说学情
三年级的孩子活泼爱动，但情绪不稳定，自控能力不强，需要进一步引导学习。
五、说学法、说教法
结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，让学生在自主、合作、探究性学习中发展他们自主学习、合作探究、表达交际的能力。根据三年级学生的学习和生活特点，主要采取课前创设情景游戏、分享交流汇报、结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，让学生在感受、体验、领悟达成本课的教学目标。
六、说教学过程
这节课我设计了游戏中感知规则、活动中体验规则、创设情景中领悟规则的重要性、拓展延伸，让规则融入生活来落实我的教学目标。
（一）情景导入，激发兴趣——游戏活动感知规则的、活动中体验规则
1、首先问“同学们喜欢玩游戏吗？
2、教师相机指导学生玩画鼻子的游戏。首先，在不制定规则的情况下，请两位同学上讲台给人物画鼻子，游戏结束后让同学们谈感受。预设：（有的同学会说在玩的过程中下面的同学一直在提示，不好玩；游戏结束后没有惩罚，不好玩….
（二）创设情境——领悟规则的重要性
3、谈完感受后我会让同学们自己制定游戏规则玩击鼓传花的游戏，这一次玩要遵守学生共同约定的规则。再谈感受。（玩游戏的目的是调动学生学习兴趣。让学生体验到没有规则，游戏不好玩或者是无法进行的道理。游戏结束后，教师让学生评价，感知遵守规则，游戏才会能顺利开展，遵守规则将会为我们带来快乐道理）
4、当学生们谈完后我会说：玩游戏本身是一件开心的事，为什么有时开心，有时不开心呢？”
5、教师引导学生看书，看图、讨论。目的是让学生通过看图上的游戏、讨论，学生们都很自觉地感受到规则的重要性，没有规则就连简单的游戏就不能顺利进行。
创设情景是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。上课伊始，组织游戏，引发学生思考，从而引出游戏中的规矩就是一种规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，否则，游戏就进行不下去。这样不但把深奥的定义生活化，而且还激发了学生的学习兴趣。
（三）拓展延伸 合作、分享、交流——多角体验规则
1、课堂交流，汇报规则。这一环节设计目的在于让学生了解到规则就存在于我们的日常生
活之中。培养学生通过调查获取信息的能力，开发多方面的学习资源，扩充学生的知识面。
2、播放书上插图课件，加深印象。
3、过渡小节，引出下一环节。
（四）．谈感受说打算，领悟规则的必要性。
1．探讨规则，感悟重要性。
2.谈感受，说收获。
3.放《春天在哪里》音乐，唱《规则在哪里》之歌。{音乐节奏下唱出了自己的心声。用歌唱的形式不仅强化了孩子们对规则的认识，而且表明了他们心中乐于自觉遵守规则的意愿。}
4.拓展：制定班规。以班级的名义向全校师生发出遵守规则的倡议。
七、说教学预设
品德课程是以儿童的生活为基础，以培养儿童良好品质、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。此堂课我认为教学创新的亮点在于：
1、这堂课我以学生感兴趣的游戏作为切入点，组织学生做一个“画鼻子”和击鼓传花的游戏，引导学生在主动参与中体验“规则”的重要性。在儿童生活经验的基础上，通过做游戏，让学生体验了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。
3、整节课以活动游戏、小组交流、全班汇报等多种活动形式构建了学生交流、合作和创新的平台，使学生真正在活动中得到成长。
4、品德教育是一个自我内化的过程，它追求“使学生受到教育的同时又感觉不到有人在教育他”这种如春雨无声润万物的意境。在本节课中，教师是学生活动的引导、深化者，学生在活动探究中愉悦地领悟和解决问题。使本课的教学重难点得到了有效的突破。
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。在教学过程中，如果我能多角度地启发学生思考、观察，将会大大提高学生处理问题和分析问题的能力。走出课堂，回到现实，这中间还有很大一段距离，只有不断跟进、反馈、巩固成果，才能让《品德与社会》课程成为沟通学生学习与生活的桥梁！
以上是我的说课，有不当之处请各位领导、老师批评、指正。