《做一个最好的你》
一、教材分析：
本课以亲切、中肯的语言娓娓道来，揭示了自信对我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，面对人生。
全文可分为四大部分：第一部分，用事例开头，引出下文对自信的议论，这部分，讲了一正一反两个事例，表明了作者的观点，增强了文章的说服力；第二部分，向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题，激发了学生的阅读兴趣；第三部分，讲述了几种提升自信心的可行办法，四个方面，有主有次，符合学生的认识特点，易于接受；第四部分，用诗的语言，意味深长的点明了文章的中心，文章的脉络清楚，语言特点亲切、自然，非常有说服力。
二、教学目标：
1、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要，引导学生树立自信，去追求美好的人生。
2、感受文章亲切、自然的语言风格，练习仿写。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一自然段。
重点：了解自信对于自身成长发展的重要性，学习树立自信心的方法，引导学生对人生有着美好的追求。
难点：正确理解“做一个最好的你”的深刻含义。
三、教学方法：本课采用讨论法、读书指导法、即以读为主，以问为辅，读、思、议结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教、
最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，注重读写结合，提高学生的各种能力。
四、教学资源：多媒体课件
五、教学过程
一、复习引入，故事激趣
师：这节课我们继续学习课文《做一个做好的你》。板书，课题 生：齐读课题
师：上节课，我们学习了课文第一部分的内容，现在请大家能告诉老师这一部分讲了什么？
生：讲了两个一正一反的事列，分别是比尔的实验和罗森塔尔的研究。 师：从这两个事例中，你读懂了什么？谁来说？
生：我懂得了自信的重要性。我还知道了，一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。
师：大屏幕出示句子：一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。
生：齐读句子
二、学习第二部分
自我测试，认识自己
师：要想成为自己渴望成为的那种人，就必须要有自信。你们对自己有自信吗？先不要着急回答我。请看大屏幕上的测试题。
师：现在请选择9至12个“是”的同学举手，祝贺你，你的自信心会帮助你走向成功。
师：现在请选择5至8个“是”的同学举手，说明你比较自信，不过有时候不自信的感觉也会冒出来到捣乱。这句话使用了什么修辞手法？
生：拟人。作者把不自信的感觉当作一个调皮的小孩来写。 师：现在请选择了4个以下“是”的同学举手。不自信没关系，老师相信学完了这篇课文你们一定会更加自信。
师：现在，老师请你来给大家唱一首歌，你敢唱吗？
生：我不敢唱
师：那么谁敢唱？
生;唱一两句
师：你应该想她那样敢于表现自己，培养自信。怎样才能变得自信呢？我们一起看看作者给我们提了什么好建议。
三、学习第三部分
细心阅读、了解方法
师：请同学们静下心来读课文6—9自然段。大屏幕出示：自学要求；找出每个自然段的关键词句，用简洁的语言概括出使自己自信的方法。请孩子们按照自学要求细心阅读，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
生：交流时，注意不能重复。（学生交流）
师板书：喜欢自己，做好每一件师：自由地读一读这四条方法，说说你发现了什么？如果我们要在每条方法前，加一个词，把它们串起来，你认为加什么词比较合适？
师：自信首先要喜欢自己。
生：其次要做好每一件小事，再次要为自己喝彩、加油鼓掌，最后要再坚持一下。）
师：从“首先”、“其次”、“再次”、“最后”这四个词中，你又有什么新的发现？
生：按照一定的顺序写了建立自信的四种方法。
师：你真会学习，找到了课文6—9自然段之间的内在联系。以后我们在写一个事物的几方面或总结某种方法时，也应该按照一定的顺序写。
师：多棒的方法呀，想再读一读吗？如果哪个自然段拨动了你的心弦，你就多读几遍，把你的感受写下来。
（生自由读，动笔写）
师：谁来说说你的感悟和体会。
生：（指名说）我感受深刻的是第7自然段，这一段运用了比喻的修辞手法。把建立自信比作修大厦，把做好每一件小事比作砌好每一块砖。
师：从这个比喻中，你明白了什么呢？
生：明白了建立自信不容易就像建高楼一样需要工人付出很多艰辛。
师：是啊！建立自信并非一朝一夕的事情，往往会遇到很多问题，这时候就应该咬紧牙关，坚持下去。
师：就像我们改变不好的学习习惯一样，很不容易，要从每天的晨读、听写、写作业、值日做起，坚持以往我们的习惯就会变好，学习成绩也会提高。我们也就有了自信。
师：学到这里，你知道怎样才能变得自信吗？除了课文中介绍的这四种方法以外，你认为还有哪些方法能让自己变得自信起来，我想采访一下刚才选择了4个以下“是”的同学。
生：我知道了信心是一点一滴建立起来的。
生：我会用一句自信的名言激励自己更加自信。哪句名言？能说出来和大家共勉吗？
师：感谢你的分享，那么，老师也送给大家一些培养自信的名言。大屏幕出示
生：读一读
师：对于让自己变得自信起来这一点，我们的老朋友丁丁也有话要说，谁愿意读一读丁丁说的话？（男生齐读）
师小结：希望同学们像丁丁一样，找到最适合自己的方法，让自己变得更加自信。孩子们，不管我们过去的自信心如何，在自身原有的条件下，最大程度地挖掘自己的潜能，从容地面对生活，你将会做“最好的“自己！
四、学习第四部分
学习结尾，深化中心
师：可是，一个人只要有自信，就一定能成为他渴望成为的那种人吗？作者用诗一样的语言对全文作了总结。我们一起来读一读。大屏幕出示最后一段，以诗的形式出现。
师：请女同学读一读，读出诗的韵律。
师：你最渴望成为谁？
生：我最渴望成为乒乓球世界冠军邓亚萍，你们呢？谁想说？（指名说）
生：最渴望成为田径奥运会冠军刘翔。成为体育明星姚明。 师：假如——你成不了刘翔、姚明呢？那你怎么办？——我看到有的同学脸上充满了失落和疑惑。老师要送你们一句话：如果不能成为大道，那就做一条小路；如果不能成为太阳，那就做一颗星星。听了这句话，你想说点什么吗？
生：刘翔只有一个，我应该学习刘翔那种拼搏、奋斗的精神，即使不能成为刘翔，也同样能在运动会上为班集体增光。
师：是呀，一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人，而不是那个人。我们要对自己有一个正确的认识，正确定位自己。 师：孩子们我们正确认识了自己，那么我们如何做一个最好的自己呢？我们一块读一读第二句话：做河里一条最活泼的小鱼，做林中一棵最挺直的小树，做草地上一朵朝气蓬勃的小花，做天上一只展翅飞翔的小鸟……
师：（最活泼、最挺直、朝气蓬勃、展翅飞翔）读了这几个词，你有什么想说的话吗？
生：不管做什么都要力争做的最好
师：多么深刻的感悟呀。是呀，做小鱼，我要做——河里一条最活泼的小鱼；做小树，我要做——林中一棵最挺直的小树；做小花，我要做——草地上一朵朝气蓬勃的小花；做小鸟，我要做——天上一只展翅飞翔的小鸟。不管做什么，我都要做——最好的。再读一读这句话。谁来补充省略的部分，继续说。
生：指名回答
师：请同学们认真地再看看这句话，你发现了什么？
生：（指名说）你的目光真敏锐，一眼就看出了这个句子的特点。是的，这句话是由四个句式相同的句子组成的，运用了——（生：排比）的修辞手法。
师：你观察得真仔细。你能用排比的修辞手法补写省略的那些内容吗？同座位的同学互相说一说。做——；做——；做——；（指名说）咱们班的小诗人可真不少！是呀，只要有自信，你们就能成为班上一名最优秀的学生；一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。读。（一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。） 师：是的，决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做一个最好的你！尺寸的大小指什么？谁来说说自己的理解
生：相貌、身材、能力、资质，
师：说得太棒了，你和作者有相同的感悟。一起读。
师小结：不论你是参天的大树，还是默默无闻的小草；不论你是汹涌澎湃的大海，还是浅吟低唱的小溪。只要你充满自信，不断进取，你就能成为最好的你，最棒的你！
师：多么发人深思的一段话，能背吗？咱们一块背一背，不会背的同学，一块有感情地读一读这段话。
五、拓展延伸，深化主题
师：学生列举生活中充满自信的人，感悟他们自信的一面。 （多媒体，出示图片）
生活中着许多像海伦、刘翔这样平凡而又充满自信的人，他们有着执着的追求，勇敢地面对自己的人生，展现出最好的自己。
师：是的，一个人只要有自信就能成为他渴望成为得那种人，我把这句话送给你们。希望你们都能像那条最活泼小鱼，那棵最挺直的小树，那朵朝气蓬勃的小花，永远做一个最好的你！
六、作业设计
1、背诵课文最后一个自然段。
2、结合经历，写一篇“做一个最好的我”。
3、拓展阅读：毕淑敏的《我很重要》
相信你读过毕淑敏的《我最重要》后，会对《做一个最好的你》有更深的感悟和体会。
七、板书设计： 做一个最好的你
喜欢自己
再坚持一下