第六课 多变的颜色
教学目标
知识目标:了解光色来源、色彩三要素、色彩的塔配技巧。
技能目标:学会基本的调色技巧。
情感目标:感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现,培养多元的思维和审美的眼睛。 教学重点:
了解色彩的基本常识。
教学难点
色彩的来源,色彩与生活的联系、在艺术中的运用。
教学准备
教师 教学课件、实物材料等。
学生 实物材料、笔、纸、颜料。
教学程序设计(课件应用流程):
一、新课导入:
观看黑白与彩色的对比图片,探讨黑白与彩色给人的不同感受。如果生活中离开彩色是多么单调,让我们进入色彩的世界。
二、新授内容:
1. 观赏彩色图片,感受大自然的多姿多彩的美。思考荧屏上的色彩从何而来?
2. 小结:色彩来自于光,没有光就没有色彩。
引出牛顿通过三棱镜发现光的秘密的实验,揭秘光色来源,认识牛顿色环。
3. 以牛顿色环为依托认识原色、间色、复色以及色彩三要素。
4. 欣赏例图加深对色彩明度的认识和理解。
引导学生认识黑白灰、同色相、不同色相中的明度的辨别。
5. 结合例图加深对色彩纯度的认识和理解。了解改变纯度的几种方式。 通过图例比较同一色相的不同纯度,加深对生活中色彩的纯度的理解。
通过观察《向日葵》色彩纯度的变化,认识色彩的纯度对艺术品的感染力有非常直接的影响。
6. 课堂教学效果反馈:通过学生抢答色彩三要素的准确率,了解学生对知识点的掌握情况。
7. 欣赏图例:色彩运用于生活中的各个方面,感受色彩配置对心理的影响。
8. 引导学生注意色彩搭配。
9. 结合牛顿色环和例图认识基本的色彩搭配方法及效果:同种色搭配、类似色搭配、对比色搭配。
10.结合色块和图例认识同种色搭配所产生的效果及方法。
结合色块和图例认识类似色色搭配所产生的效果及方法。
结合色块和图例认识对比色搭配所产生的效果及方法。
11. 课堂教学效果反馈:辨认色彩配置,学生抢答
12. 作业练习:教师提示基本的调色技巧,巡回辅导答疑。
第六课 多变的颜色(二)
教学目标:
知识目标:了解色彩的情感特点,色彩与味觉、听觉的连通。
技能目标:尝试用色彩来表达情感。
情感目标:感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现,培养多元的思维和审美的眼睛。 教学重点:
了解色彩的情感特点,运用色彩进行情绪表达。
教学难点
调动学生的各种感官认识色彩的特性。
教学准备
教师: 教学课件、实物材料等。
学生: 笔、纸、颜料等。
教学程序设计
一、新课导入:闻一多的诗歌《色彩》引出色彩的情感。
二、新授内容:
1.提问:说说你喜欢何种色彩,它给你什么感觉?
每个人都有自己喜欢的色彩,并且赋予了这些色彩一定的情感。这些情感往往是人类的生活体验对色彩的反馈。
2. 学生活动:连一连,给下列色彩赋予一定的情感。
3. 色彩分析:奥运会开幕式上演唱《歌唱祖国》的女孩身着红衣的内涵和意义?
三、深入展开:通过观赏、品尝、聆听多方面立体地感知色彩的魅力。
1.品尝感知不同的色彩带给人不同的味觉暗示。色彩与味觉的连通被商家在食品中运用广泛。
2.聆听音乐寻找与之相应的色彩,感受色彩与音乐的连通。
3.观赏凡高、蒙克、杜菲的作品。通过对大师作品的色彩三要素分析,得知色彩可以诠释个性,表达不同的情绪。
4.小结:色彩的情感由色彩三要素共同决定。
四、作业练习:
1.用色彩表达你的某种情绪。如:喜、怒、哀、乐等。技法不限,大胆表达。
2.教师示范、辅导。
3.拓展:了解色彩的多层性格特点。
4.参考:抽象画技法色彩的表现。
五、作业展示评价
小游戏:我的心思你来猜——通过作业色彩的表达来分析作者的心理情绪,由作者评价猜测者是否准确。