巴彦淖尔市科协2011年工作成效显著
2011年，巴彦淖尔市科协以全民科学素质纲要工作为统领，不断创新工作思路，强化工作措施，切实加强科普、学会、青少年科技教育工作和科技人员队伍以及科普能力建设，呈现出许多亮点和创新点，各项工作取得了显著成效。
一是科普主题活动特色鲜明。首次开展了“百名专家进百村”、科普之冬春等特色活动，围绕科普日主题开展了“水情、水利、水资源”专题讲座，开展了科技专家讲座、科技成果展示、专家义诊、文艺演出等一系列丰富多彩的活动，受到广大城乡群众的欢迎和好评。特别是科普大篷车“六进”活动，成为科协的象征和品牌；社区科普大学活动丰富多彩，已经成为社区居民长期接受科学素质教育的重要阵地。
二是科普示范体系创建和科普惠农惠牧工程成效显著。全市七个旗县区中，乌中旗、五原县、临河区、杭锦后旗、磴口县五个旗县区被中国科协命名为2011—2015年“全国科普示范旗县”。各地区积极开展了科普示范苏木镇、嘎查村、科普文明社区和科普示范户四级科普示范体系创建工作，涌现出一批如杭后陕坝镇、磴口隆盛合镇、临河车站办事处金穗社区等科普示范苏木镇（社区），充分发挥了典型示范作用。命名市级科普示范苏木镇7个，示范嘎查村14个，科普示范文明社区7个，科普示范户200户，认真开展了新型农牧民培训、先进适用技术示范推广、科普示范园区和基地建设、科普示范型农技协建设和科普带头人五项行动计划。全市普训农牧民近45万人，培训新型农牧民一万多人，创建命名科普示范基地、农村专业技术协会8个，科普带头人50人。
三是学术交流氛围日益浓厚。成功举办了首届自然科学学术年会，与“富民强区院士大讲堂”一并举行，参会人员扩大到市委中心组学习范围。并举办了全市中青年科技人员学术研讨会，共征集评选优秀论文180多篇，优秀论文由内蒙
古人民出版社出版论文集。同时连续举办了两期创新方法理论培训班。
四是科技人员激励长效机制已经形成。开展了中青年科技人才突出贡献奖评选表彰和中青年学术技术带头人培养工作，并上升为市委、政府表彰范畴，表彰奖励了15名中青年科技人才突出贡献奖，认定了第一批63名学术技术带头人，并确定了47名第二批学术技术带头人培养对象，形成了培养激励科技人员的长效工作机制。
五是青少年科技教育活动丰富多彩。巴彦淖尔市科协把每年5月和9月定为全市学校“科技活动月”以来，市、旗县区两级科协、各学校围绕活动主题，开展丰富多彩科技创新活动。成功举办了首届科技“创意大赛”，在临河一小举办了“内蒙古2011年青少年科学调查体验活动”启动仪式暨迎“六一”科普演讲竞赛活动，隆重举办了“电信杯”第四届青少年科技节暨创新大赛，新增加了英语科普演讲，科技思辨能力，通用技术等4大类24项竞赛活动，受到了广大中小学生的热烈欢迎。同时举行了第22届“国际科学与和平周”巴彦淖尔地区“金钥匙”科技竞赛活动暨“英特尔求知计划”项目表彰奖励大会，在乌前旗开展了全市青少年七巧科技航天科普主题活动启动仪式。重新验收命名了27所市级青少年科技示范学校和5处青少年科普示范基地，开展了科普大篷车进校园巡展活动，共巡展70个场次，46所学校8万多中小学生参与并受益。
六是市青少年科技馆机构批准成立，填补了巴彦淖尔市历史上无科技场馆的空白。巴彦淖尔市科协在去年争取上海科技馆无偿捐赠价值5000多万元（原值）展教设备和自治区科技馆援助价值200多万元的展教设备的基础上，今年又争取到中国科协援助价值100万元的展教设备。抽调有关技术人员自己制定了《巴彦淖尔市青少年科技馆布展设计方案》，邀请上海、宁夏、内蒙等地区科技馆的专家进行了论证。并配备了工作人员，展品的修复、调试等工作基本结束。目前正在紧张开展科技馆内部装修和布展工作，对上岗人员进行礼仪等全面培训，做好开馆前的一切准备工作，力争早日向公众开放。乌拉特中旗、乌拉特后旗科技馆也正在布展设计和积极建设中。（康振祥）
巴彦淖尔市科协供稿《春雨的色彩》说课稿
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔
六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法：
1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨
观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？
这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题
引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。