语文
第 8 单元 第 3 课时
课时教学设计
授课时间：2015 年 月 日
课题
30、爱迪生救妈妈 认知目标： 认识迪等生字，会写油等生字。
课型
新授
教 学 目 标
技能目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。体会爱迪生妈妈当时的情况很危 急。
情感目标： 学习爱迪生聪明、多动手、善发现的品质。 重点 难点 教学 准备 教学环节 （时间） 一、 导 认识迪等生字，会写油等生字。有感情地朗读课文。 有感情地朗读课文，体会爱迪生妈妈当时的情况很危急。 教师准备 课件 教 学 过 程 教 学 内 容 出示爱迪生图。同学们，这个人叫爱迪生。学 话、电报、电影机等。引导学生联想这些发明在生 活中的广泛应用。爱迪生小时候，还曾经救了妈妈 的命呢。（板书课题） 初读课文，认读生词。 1 、请同学们大声地朗读课文，要求：读准字音， 读顺句子。 2、检查字词： 二、探、议 （1）出示带拼音的词语，指名领读，正音。 自主学习， （2）去掉拼音读：指名领读，男女生赛读。 以学定教 15 分钟 （3）去掉熟字组词读，查读，反馈读得不好的字。 （4）换到不同语境中读：重新组词读。 （5）质疑：是否有不理解的词语。 （6） 读课文：将生字送回课文中读。 3、思考并回答：本文主要讲了什么事？（妈妈的病
情非常严重，可是昏暗的灯光无法进行手术。爱迪生
学生准备
设计意图
回顾激趣， 生、老师介绍爱迪生的生平及发明。如：电灯、电 复习导入 5 分钟
正确地认读生字词 语，为朗读课文、理 解课文，打下基础。
__________________（爱迪生是怎么做的） ， 结果___________________________） 教学环节 （时间） 教学内容 设计意图
三、议、探 1、主线：爱迪生的妈妈生了病， 如果不及时做手 交流讨论， 术，爱迪生的妈妈随时会有生命危险，也就是，她 解决问题 18 分钟 当时处在十分危险的地步。从文中哪些语句，可以 看出来她的处境十分危险？画一画重点语句，读一 读。 3、先在小组内交流，再在班内交流。 第二自然段，抓住“疼得直打滚。急忙” “来不及” 进行重读。体会到情况的危急。 4、再读上面提到的画线句子，读出着急语气。 1、 指导观察：一看结构 画。 2、 学生汇报分析 油、检、查 四、练 油、检：都是左窄右宽。检字的右边撇捺要舒展， 指导写字， 右下角“点点撇”的写法，师讲解和范写。 拓展延伸。 查：撇捺要舒展，末笔横也要长些。 10 分钟 3、老师演示书写过程。 4、生仿写生字，同桌相互评价。 5、改一改，再写两个。 五、结 学教并重。 字。 2 分钟 板书设计 30．爱迪生救妈妈 妈妈危急 上医院——来不及 在
家手术——光线太暗 反 思 有感情地朗读课文 作业 同学们，今天你有什么收获？ 回顾课文， 区分了及和急两个同音字，并会正确地选择应用两 分析重点字，促使学 生规范的书写 学生学会总结所 学习的知识。 二说笔顺 三看关键笔 分层教学： A 层：能批画具体的 句子。 B 层：能批画具体的 句子，并加入自己的 理解。 德育渗透：产生热爱 科学的兴趣，学习张 衡刻苦钻研的精神 学法指导： 抓住重点语句，指导 学生朗读， 以读代讲。