浅谈高中语文课堂导入
摘 要生动的课堂导入犹如优美乐曲中的前奏、精彩电影中的序幕。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，课堂导入的成败直接影响着整堂课的效果。它能在一开始上课便将学生课前分散的注重力即刻转移到课堂上，并使学生处于积极状态，愉快而自然地进入新课学习。
关键词课堂导入 设问导入法 背景
一、课堂导入的要求
常言道：“良好的开端是成功的一半”。在课堂教学过程中，课堂导入应该是最基本的也是较为重要的一步。成功的课堂导入，就会为整节课起到良好的铺助作用。作为一次成功的课堂导入，有三个特性。
1、趣味性 。课堂导入要注重趣味性。兴趣是最好的老师。这种心理状况会促使学生积极寻求熟悉和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。假如课堂导入增加趣味性，学生便会把学习看作是一种精神享受，因而能更加自觉积极到学习。例如在讲解《沁园春. 长沙》时，就可以这样引导：“他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，指点江山，激扬文字，数今朝风流人物，他就是——毛泽东。”
2、针对性 。课堂导入时要注重针对性。课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。但首要前提是必须引起学生的注重力，明确课堂教学的目的。但不可以为了“导入”而“导入新课”。导入的目的是调动学生的积极性，点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的，为授新课作铺垫。例如：有的课堂导入可以用上节课有针对性的问题来导入。
3、新奇性 。课堂导入的材料要新奇。现在的高中学生，很轻易吸收新事物和新信息。他们对新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新奇的富有时代性的信息，能更加引起学生们的爱好。材料越新奇，越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的爱好就越浓，效果也就会越好。例如：热点新闻和焦点访谈中关于神七和嫦娥三号的内容是写议论文的好题材，这样的课堂导入，学生会觉得很新颖，同样也是高考或者是阅读的热点。
二、课堂导入的方法
1、复习导入法----明确目的，提问式导入
“温故而知新”。由复习旧课导入新课是最常用的方法，有利于知识间的衔接。便于学生巩固已学的知识，便于将新旧知识逻辑地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。例如，在学习《致橡树》时，我们这样导入：“本单元是诗歌单元，我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情；体味了诗人穆旦的赤子情怀；而此刻我们还