《从远程学习者特征变化看网络教学策略的迁徙》中国远程教育 2011年7月
随着中国教育的大众化，远程学习者的特征发生了一定的变化，而随着远程学习者的特征变化，网络教学策略就需要做出一定的改变。这篇文章就通过调查现在学习者的特征，对网络教学策略的调整给出了建议。
通过以综合英语课程教学为例，调查了目前远程教育学习者的特征。主要有以下几个方面：1、网络学习者低龄化明显；2、学生的职业状态也发生了很大变化；3、学习需求发生了改变。在了解这些的同时，我们还知道了在综合英语课程的学习中出现了这种情况：在技术引领下采用先进的教学平台，设计开发精良的网络课程，投入大量人力物力引进优质资源，可学习者却很少利用，就如同精心准备的盛宴无人问津，绞尽脑汁设计的舞台表演却找不到观众，落入无人喝彩的尴尬境地。
基于这些情况，提出以下建议（1） 适应低龄化学生特点，加强网络学习，进行移动学习试点；（2） 针对学生英语基础薄弱的特点，开展多元化教学活动，提高学习兴趣，加强学习能力的培养；（3）从实用角度出发，拓展英语专业办学方向，突出实践性技能的培养，如和证书相结合的英语技能培训；（4）促进网上学习，探索混合式英语教学模式，即面试和网上教学混合模式；（5）加大网上形成性考核力度，督促学生加强网上自主学习。
通过对综合英语教学远程学习状况的描述，能够反映出网络学习者学习的动机、需求，同时也暴露出了网络学习的种种问题。所以还需要我们继续努力研究，使远程教育发展的更完善。