篇一：中秋节(周记)
2014．9.8星期日 天气：晴 早晨，我刚刚起床，人就异常兴奋。因为今天是八月十五，一年一度的中秋节终于来了。今天一大清早，爸爸妈妈还有我就一起到超市买菜，月饼等食物。下午爸爸妈妈都在厨房里忙着杀鸡，杀鱼，切肉，切菜，忙的真是不亦乐乎。
吃晚饭的时候，我埋头吃饭，简直有点狼吞虎咽似的。不一会儿，我就第一个吃好了饭。我马上去做好了赏月的准备工作。
等啊等，我始终没能揭开月亮神奇的面纱。不禁让我想起了嫦娥奔月的故事，人们是为了纪念嫦娥才将八月十五定为了人们企盼团圆的中秋佳节。还令我想起了一首脍炙人口的名诗《静夜思》:床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首诗表现了诗人李白思念家乡的感情。使我不时想起了驻守边疆的战士在中秋节这个日子里不能与家人团聚。
这月亮怎么还不现出真面目，我想一睹书中所说:多么圆，亮，大，美丽的中秋月亮啊！我百思不得其解的去询问家长，原来因为今天的天气原因，没能如我所愿的看到中秋节的月亮，但是我还是十分开心。
中秋节的来历也有人说是当时老百姓们为推翻元朝的暴虐统治把”杀靴子，灭元朝；八月十五家家齐动手”的纸条放进月饼里互相传递！到了八月十五元朝被老百姓们推翻了．也许我们现在吃月饼是为了庆祝胜利的喜悦吧！也有人说中秋节是丰收的季节，是农民们体验享受丰收的喜悦与高兴吧！
中秋节是快乐的，是团圆的象征，是充满喜悦的象征，让我们共同欢过这个有”意义”的”中秋节！” 吧！篇二：【周记四】中秋节来临了
【周记四】中秋节来临了
2010年9月25日星期六
盼啊、盼啊??盼望已久的中秋节终于来临了。很高兴也很快乐。
在中秋节的这一天里，我们家买了好多的水果：葡萄、香蕉、梨、西瓜、哈密瓜??各种各样的水果映入眼帘。还有好多种类的月饼，有白切鸡吃。总之一句话：有很多的东西吃。但是，这一天好可惜，左看右看，看来看去都看不到圆圆的月亮挂在天上，真是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。虽然是没有圆圆的月亮但是我们家温馨的气氛还是有的。我们家还是和往年一样，大家围坐在一起吃着水果、月饼、鸡肉、有说有笑的、欢声笑语连续不断。
今年的中秋节，我还吃了个冰冷冷的西瓜、哈密果雪糕。我妈妈把西瓜、哈密瓜放到冰箱结冰的那一层里。打开冰箱看时，吓了一大跳，西瓜、哈密瓜已经结了一些冰了，我们就快快切开来吃，刚好那天也有一丝的风，凉呼呼的。吃的时候，好冻啊，像吃雪糕似的。我狼吞虎咽地吃，吃多几块，手都在打寒战了。奶奶他们看见我吃东西的样子，在那里忍不住地哈哈大笑，爸爸他们也跟着笑，欢声笑语连续不断，久久不能停止??
今年的中秋节也好愉快。有说有笑的，整个家庭充满温暖、温馨。一家人团团圆圆、其乐融融。
冲蒌中学初三：naidy奈奈
龙源期刊网 .cn
以周记为载体 写生活化文章
作者：胡林艳
来源：《新课程学习·上》2013年第10期
摘 要：丰富的生活积蓄是写作的源头活水，在教学实践中，教师应鼓励学生坚持写周记，将目光投向广阔的生活空间，随机观察，及时发现和捕捉日常生活中有意义事物。以周记为载体，培养写作兴趣、良好的观察习惯、正确的阅读方法、撰写阅读感受，用笔描绘多彩的生活。
关键词：作文现状；周记；素材
目前的作文现状是不少学生面对作文题目，要么苦思冥想，写不出一句话来，要么文章空洞记流水账，要么干脆抄袭应付了事。作文课成了老师和学生都头疼的课。如何才能对学生进行有效引导，有效地积蓄丰富的生活体验，使学生写出生活化的文章呢？针对自己的课题研究，联系平日教学实际，我觉得可以从指导学生写好周记为载体入手：
一、以周记为载体培养良好的观察习惯
周记是学生生活的仓库，是学生习作的田野。作文的质与量具有密切关系，没有量的积累，就没有质的飞跃。作文要写得真实、具体、深刻，观察就得准确、词汇必须丰富、立意必得新颖。作文这件事离不开生活。生活好似源泉，文章恰如溪流，只有源泉丰盈了，溪流才能源源不断地流淌，正所谓“为有源头活水来”。写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活本身。生活中多是些平淡零碎的小事，稍纵即逝，我们必须引导学生多角度观察生活，感悟生活，培养和锻炼学生的观察力，才能积累丰富的生活体验。
二、以周记为载体，培养写作兴趣
学生的生活是丰富多彩的，在他们的生活领域，许多事情都会拨动他们的心弦。为了培养学生的习作兴趣，必须让学生把目光放远，延伸到家庭、社会。日常生活，使作文生活化。在教学实践活动中，我鼓励学生坚持写周记，记录周围的人和事。内容灵活多样，可以写自己和别人的事情，学校内部的新鲜事，也可以写家庭或社会上发生的各种事。对周记记的内容、篇幅、形式可以做一些限制，有目标地去写。学生置身于社会之中，从观察中获取知识和素材。