《空城计》导学案
高洲完小四年级 授课教师：罗柳青
学习目标
1、认识、会写11个生字，能正确读写、理解、积累文中词语。
2、默读课文，理解课文内容和表达顺序。
3、了解人物形象，培养善于思考和敢于创新的精神。
学习重点
1、理解课文内容和表达顺序。注重感悟。
2、通过了解人物形象，加深对“智慧“的内涵的理解。
知识链接
东汉末年，蜀国刘备、吴国孙权、魏国曹操三分天下，史称三国时代。有一
次魏车司马懿军逼祁山,诸葛亮不知派谁去守,马谡（sù）欣然愿往,可诸葛亮怕
他没有作战经验,不让他去,马谡苦苦相求,诸葛亮拨给他2万军马,任他调度,派
王平为副将,马谡想在高山上扎地,可王平却认为在平地上,马谡不听,给了王平
五千人马,自领大军往山上驻扎,司马懿原以为街亭难攻,一听马谡在山上驻扎,
大喜,便派人围住此山,截断水粮,山上士兵一冲下来,就用弓箭挡回士兵们不耐
饥渴,打了一阵子都下山投降,马谡惨败。马谡失掉战略要地—街亭，魏将司马懿
乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。
学法指导：读中感悟学法，自主探究
[学习流程]
一、自主学习
1、认读下列词语。
魏国 司马懿 诸葛亮 抵抗 兵卒 扫帚 吩咐 疑惑 撤退 丞相 埋伏
2、说一说，“空城计”究竟是怎么一回事？
二、合作探究
（一）初读课文，了解故事大概。
课文是按事情的 、 、 、 来写的，
概括可以分为 、 、 、 四个阶段。
（二）理解内容，感受人物形象。
1、自由读诸葛亮设“空城计”的过程（课文的第2—3自然段），并用自己
的话说说诸葛亮是怎样做准备的，司马懿是怎样上当的。
2、在文中找出相关的句子读一读。
3、这些句子中描写了人物的 、 、 ，
我们可以从中看出诸葛亮是一个 的人；司马懿是一个 的
人。
4、作者将诸葛亮和司马懿这两个人物进行对比描写，这样写有何作用？
5、、讨论“空城计”实施成功的原因。
（三）课外拓展
1、介绍诸葛亮。
2、说一说在《三国演义》中你所知道的其他人物，选几个写下来。
3、说说你所知道的《三国演义》的故事。
三、达标练习
（一）看拼音写词语。
wâi ɡúo dǐ kàng sào zhou
( ) ( ) ( )
yí huî châ tuì mái fú
( ) ( ) ( )
（二）选词填空
疑惑 迷惑 怀疑
1、今天城门大开，他就会（ ）我有埋伏。
2、只怕诸葛亮没有兵，故意做出样子来（ ）我们。
3、司马懿看了，心里非常（ ），连忙下令叫军队向后撤退。
（三）理清课文顺序
兵临城下 临危施计 司马中计 孔明释计
故事的开端（ ）→发展( )→高潮（ ）→结局
（ ）。