《与挫折同行》 说课稿
古罗镇初级中学 吴芳 尊敬的各位评委老师：
你们好！我今天说课的课题是《与挫折同行》，我将从教材分析、学情分析、教学方法、学法以及教学步骤五个方面说一下这堂课的设计：
一、教材的地位和作用：
《与挫折同行》是教科版思想品德八年级上册第五单元中最后一课的内容。本课承接上一课《顺境与逆境的双重变奏》，由“感受挫折”和“战胜挫折”两个部分组成。我在本堂课中将带领学生学习第一部分“感受挫折”。学习本节内容，对于引导学生客观分析挫折、树立积极的人生态度、促进学生健康成长，具有重要意义。
本课的教学目标：
知识与能力目标：理解和体验什么是挫折，知道挫折是普遍存在的，掌握影响挫折的因素有哪些，理解对待挫折不同的人会有不同的态度，以及会产生不同的结果。
情感态度与价值观目标：能在以后的学习和生活中养成勇于克服困难优良品质，能以乐观积极的心态面对挫折，保持积极进取的精神状态。
本课的教学重点： 1、知道挫折普遍存在的。
2、掌握影响挫折的因素有哪些
3、面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。
本课的教学难点： 1、掌握影响挫折的因素有哪些
2、面对挫折的不同态度及产生的不同结果
二、学生情况分析
初二的学生随着课程的增多和难度的加大，他们的学习压力也随之增大，考试不理想，人际关系困难，生活不适应等，加之部分同学思想偏激，心理脆弱。因此对挫折的态度上会存在误区。如果不加以引导，甚至会产生不良后果。因此本课对于学生德育的培养很重要。
三．教发分析
在本节课教学中，我将运用事例分析法、情境教学法，主要通过创设情境启发诱导学生，教师发挥主导作用的同时彰显学生主体，让学生动起来，让课堂充满生机和活力。
四、学法分析
1、自主学习法：“预习凡事预则立，不预则废”所以我将给学生留有一定的时间自主预习，并完成导学案上的预习检测，让学生初步感知教材。
2、合作探究法：通过呈现本堂课的学习目标，让小组交流合作探究来共同完成。
3、情境体验法、总结反思法：贴近他们的生活，能激发学生的探究热情让他们体验其中的情景，最后总结反思强化本节课的德育功能。
五、说教学步骤：
一、导入课题
通过听歌曲“水手”，激发学生的兴趣，让他们体会其中的意境，我将从歌词入手，勾起他们对童年的回忆，与如今学习生活中的困难、挫折形成对比，从而导入“感受挫折”这一框题。
二、自主预习，明确学习目标
通过上一环节的铺垫，我将给学生五分钟左右的自主预习时间，并完成导学案上的预习
检测，同时呈现出本堂课的学习目标，让学生明确本堂课的学习目标。
三、小组合作，共同探讨
学生将根据学习目标和呈现出的问题，分小组进行探讨，并且每组学生有明确的讨论内容及目标。通过这一环节，能激发学生分析、解决和归纳问题的能力，培养学生的主动探求精神和与他人合作的能力。
四、循序诱导、逐层深入（小组展示）
1、让其中一个小组学生说出他们所遇到的挫折以及当时的看法、态度等。其他小组也可以补充，我也将说出自己的亲身经历，带动学生初步感受挫折。
2、无声的挫折—通过图片展示张海迪，无臂钢琴师的故事，让学生的挫折与他们的挫折形成对比，让他们初步感受到他们的挫折是可以克服的。通过这一环节，能让学生明白人的一生不可能一帆风顺，总会遇到或大或小、或多或少、或这样那样的挫折。同时也能体会到挫折是普遍存在的，客观存在的。
3、我为挫折下定义
通过以上活动，我将引导学生思考“在他们的心目中挫折是怎样定义的？如挫折=考试失败等，最后让第二小组归纳总结出什么是挫折。其他小组也可以做出补充。
4、分析挫折造成的因素。通过上一环节对挫折的定义，我将继续引导学生进行探讨“造成挫折的原因有哪些”让学生自己举出实例分析总结造成挫折的因素。同时我将参与讨论，给予学生指导。由第三小组展示，其他小组也可以做出补充。
4、分析挫折造成的因素。通过小组讨论探究，让学生自己分析总结造成挫折的因素。同时我将参与讨论，给予学生指导。
5、归纳出不同的人对待挫折的态度及产生的结果。
在此环节中我将通过多媒体设置一个情景：在金融风暴中2个青年的故事以及地震灾害中舞蹈教师廖智呈现出的面对挫折的不同态度和产生的不同结局。引导学生明白面对挫折不同的态度以及其结果的不同，知道要以积极乐观的态度去战胜挫折。
6、归纳总结
我将通过多媒体用框架的形式将面对挫折时的不同的态度所产生的不同结果呈现给学生。通过这一环节，学生能更加明确不同的态度会产生怎样不同的结果，从而能更加积极的去面对挫折。
通过小组展示这一环节，能锻炼学生的语言归纳、语言表达能力，同时对他们的心理素质也是一种锻炼，各小组之间的相互竞争也能激发他们的竞争意识。
五、感染学生、升华情感
1、让学生回顾自己所受的挫折，通过本堂课的学习，自己的态度是否发生改变，或用一两句谈一谈自己的对于本堂课的感想。
2、通过播放音乐“真心英雄”，让学生在歌声中将自己的情感态度与价值观得到升华，能真正体会到挫折是普遍存在的，能在以后的学习和生活当中能以积极的态度去面对挫折，去战胜挫折，达到德育教育的目的。