大学科学研究与创新型人才培养
中央财经大学科研处张晓红
中央财经大学信息学院夏秋
【摘要】以中央财经大学为例，探讨了大学科学研究在创新型人才培养中的作用。存在的问题及其改进措施。指出培养
大学生的实践能力、科研能力是培养创造型人才的重要途径。教学与科研相结合的着眼点是培养有创新精神的高级专门人才。高校把科研引入大学教学过程是培养大学生科研能力、创新精神、开拓精神的重要措施。
【关键词】科学研究创新型人才培养
学和科研组织以及教师考评制度，探索建立有利于高等学校培养创新人才的教学、科研组织和考评制度，使高校培养创新人才这个根本任务能落实到每个教师的具体岗位要求和考评之中，引导和激发教师更好地以创新人才培养为己任，促进科研与教学的良性互动。改革和调整学校教学和科研管理制度，为创新人才培养创造良好的制度环境。在科研管理体制方面，依托科研创新团队建设，促进研究型教学团队的建设，促进科研工作与人才培养更紧密的结合，改变教师过去以出书、发论文为研究终点的观念，积极推进科研成果向教学成果转化，为创新人才培养创造更好的环境和氛围。
如何处理好科学研究与创新型人才培养的关系，近年来，中央财经大学进行了有益的探讨。一是推进科研体制改革，建立科研实验区，探索以解决国家重大经济问题为导向的新型科研组织形式。学校设立科研实验区，以建设有特色、多学科、国际化大学为目标，以强化学术特色、突出科研质量为核心，加快科研体制集成创新，营造有利于学科交叉、集成发展的学术环境，整合跨学科、跨院系的学术资源，加强对外、对内科研合作，打造具有较强竞争力的科研团队，增强学校科研服务经济、社会发展的能力，催生具有前瞻性和重大影响的科研成果。同时，也为学生实习提供了条件，学生通过进入实验区，和老师合作研究，促进了课堂教学与前沿知识的融合，培养了学生的开拓思维和创新能力。二是启动青年科研团队支持计划，科研创新团队支持计划重点资助的科研团队具有如下特征：所开展的研究符合国家重大经济社会需求，在国家有关政策制定中有重要影响，处于本学科研究前沿，有稳定的研究方向和较强的研究基础，以科研项目为纽带促进科研团队建设和标志性成果产出。通过科研团队建设，促进研究型教学团队的成长。三是继续加强青年教师的科研能力培养。通过举办中财双周学术沙龙，为全校师生搭建跨学院、跨学科、跨专业的学术交流平台，开阔师生们的科研视野。教师将最新的研究成果及时补充到课堂教学中去。提高了课堂教学的信息量，教师科研能力的提高带动了教学水平
新世纪第一次全国教育大会的召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）的实施，更使我们认识到，人才培养是高等学校的根本任务，如何立足国情校情，通过人才培养模式的创新，深化教育教学改革，着力培养创新型人才，这是一所大学尤其是研究型大学必须思考的问题。下面我从科研促教学的角度，谈谈我对创新型人才培养的认识。
一、大学科学研究在创新型人才培养中的作用
培养大学生的实践能力、科研能力是培养创造型人才的重要途径。教学与科研相结合的着眼点是培养有创新精神的高级专门人才。高校把科研引入大学教学过程是培养大学生科研能力、创新精神、开拓精神的重要措施。
通过科学研究，对学生进行研究方法、创新思维和研究能力的训练，培养人才的创新品质。教师通过指导学生科研创新团队活动和学生课题研究，或吸纳学生参加教师的科研活动，促进了学生科研能力的提高。
通过科研团队和教学团队互动，推进科研与教学的进一步结合，发挥科研与教学的相互促进作用，促进了研究型教学团队的成长。教师通过科研项目吸收学生加入课题组，对学生进行科研素质的引导，提高了学生的专业素养，将科研过程与学生创新能力培养过程结合起来，强化学生科研能力、科研方法的训练和科学精神的熏陶，弥补了课堂教学的不足。教师开展教学研究，开展以学生为中心、以问题引导为主线的研究性教学，培养学生的研究性学习能力。
通过举办各种大型国际、国内学术会议、学术报告会、研讨会，科研成果展览等科研活动，为师生提供更加广阔的学习、交流空间，各种学术思想、观点交相辉映，启迪智慧，形成浓厚的学术氛围，以充分地调动广大学生的学习积极性、主动性。
通过科研诚信教育，形成了良好的教风和学风。新学年在对新教工培训时，将学术道德和学术规范教育作为新教工培训的必修内容，形成了学术道德和学术规范教育的长效机制。
＝、大学科学研究在创新型人才培养中存在的问题及改进措施
在现实中容易造成科研与教学“两张皮”的现象。无论是学校领导，还是教师普遍关心科研工作，因为科研与职称晋升、岗位晋级密切挂钩，与学校的学科建设、学位申报以及各类考核紧密联系。因此，怎样把科研的活力和教学、培养人的动力结合起来，可能要进一步改革校内教
的提高，形成了教学与科研良性互动的局面。圈
【参考文献】
［１］郭明辉，王勇．基于科研与教学相结合的创新人才
培养模式研究冲国林业教育，２０１０（３）：６－９．
［２］胡弼成，尹岳．高校科研成果与课堂资源．江苏高教。２００６（２）：６７－７１．
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【作者简介】张晓红（１９６３一），女，浙江人，硕士学历，高级经济师，主要从事科研管理研究。夏秋（１９６３一），女，上海人，学士学历，副研究员，主要从事教育管理研究。万方数据