第二章 第二节 长度与时间的测量导教案
课型：新授课 课 时：第1课时 设计者：刘宇 一、设计思想
1．本节内容是长度与时间的测量，是初中物理量测量的起始，在整个初中物理中有着特殊的地位和作用。学好长度与时间的测量，可以为以后学习物理量的测量打下良好的基础。在各级各类考试中，尤其是历年各地中考命题中，本节知识都是经常出现，所以本节所选例题对各知识点进行了细致的讲解，例题也比较经典，从不同侧面巩固了学生的基础知识，开阔了学生的视野。
2．在学习过程中，以自主、协作的实验探究为主线，充分培养学生实验探究的能力。 3．建议课时：2课时 二、教学目标 知识与技能
1．知道国际单位制中长度与时间的基本单位，会进行常用单位的换算。 2．能对时间和长度进行估测，会适当的测量工具测量时间和物体的长度。 3．.知道任何测量仪器都有误差，了解减少误差的方法。 过程与方法
体验通过日常经验粗略测量时间和长度的方法，经历测量时间，测量长度的过程；了解测量时间，长度的特殊方法。 情感、态度与价值观
认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。 三、教学重、难点
重点：刻度尺的使用及数据的记录，对长度的估测 难点：对特殊物体的长度的测量；误差及减小误差的方法 四、教学用具
刻度尺 直尺、皮尺、卷尺 五、教学过程
【情景引入、明确目标】： 1． 情景引入
老师这里有一份体检报告，是你们入校的时候所记录的，我们现在来看一看你们的身高，找一找班上谁是班上最高的？大家回忆这是身高是如何测量出来的？如果我们现在没有体检时的仪器，你还可以测量你的身高吗？
在生活、生产和科研中，经常要进行长度的测量。比如说你知道物理课本的长度和宽度各是多少吗？你知道学校的操场和跑道一圈有多长吗？你知道你的臂长是多少吗？这节课我们就来学习长度的测量。
大家思考：如果老师现在想知道物理书的长度和宽度，你有什么方法？ 2．明确目标：以PPT图片展示【教学目标】 【自主学习 落实任务】
组织学生看书P17-P20，完成预习自学内容：(导学案展示以下内容)
一、长度单位
1、什么是测量标准？ 测量某个物理量时用来进行比较的标准量
2、长度的单位（1）国际单位 m （2）常用单位： km、dm、cm、mm、 3、完成下列单位换算：
－
（1）35mm = 3.5×105m ； （2）1.5×105-7-9-12km ； （3）4.76×10594、请在下面的横线上填上合适的单位：
（1）物理课本一张纸的厚度约为80 微米 ； （2）某同学的身高为164 厘米 ；
（3）从上海到南京铁路线的长度为256000 米 ； 二、测量活动
1、长度测量的基本工具： 刻度尺 2、刻度尺的正确使用 3、刻度尺的使用方法： （1）观察：
①观察它的零刻线是否磨损．若有磨损，将起始位置作为零刻度线；
②观察它的最大测量值即 量程 ；观察测量所能达到的准确程度即刻度尺的 分度值 ，这个值越小，准确程度越 高 。
（2）放：
①使刻度尺的 有刻度一边 与被测物体的边缘对齐； ②刻度尺应与被测物体的边（选填“平行”或“垂直”），即沿着被测长度；③对于较厚的刻度尺，应使刻度线 贴近 （选填“贴近”或“远离”）被测物体。
（3）看：视线不能斜歪，视线应与尺面 垂直 （选填“平行”或“垂直”）。 （4）读：除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估计值）。 （5）记：指记录．记录测量结果应包括： 准确值 值、 估计值 值和 单位 。 【合作探究 交流展示】
在学生独立自学的基础上，通过分组探究（或讨论）解决他们自主学习尚未解决的问题；让他们在讨论、交流和实验探究中发现新问题、新知识，新方法。交流展示可分为小组内成员之间交流展示和小组代表在全班交流展示，也可以提出自己小组没有弄明白的问题，其他小组来解决。教师亦可根据教学实际情况预设一些问题。如：测量书本的长度与宽度时，为什么同一书测出的结果却不一样啦？
展示小组问题：________________________________________________________. 【精讲点拨 疑难解惑】
根据小组展示的问题，结合组间相互交流解答的情况，老师进行精讲点拨，并设计例题和练习突破难点。
-9
【例1】“纳米”是一种长度单位，1 nm=10m，纳米技术是以0．1～100 nm这样的尺度为研究对象的前
9
沿科学，目前我国在对纳米技术的研究方面已经跻身世界前列。1．76×10nm可能是 ( A ) A．一个人的身高 B．物理课本的长度 C．一座山的高度 D．一个篮球场的长度
9
【点拨】1.76×10nm＝1.76m
【例2】小明同学测一些数据，但忘了写单位。请你补上合适的单位：
(1)张华同学身高174.0 cm ． (2)硬币的厚度为2.O mm ． (3)人的头发直径为70 μm ． 【点拨】本题是一种考查能力的题目，要求我们了解周围常见物体的大致长度，这就要求我们要掌握1 m，1 dm，1 cm，1 mm的具体长度，再根据实际情况将相应的长度与长度单位进行比较，这是解决本题的关键，
经过分析判断得出相应的结果，将理论与实际联系起来，这是学习物理的基本方法，也是我们学习中必须具备的一种能力
【例3】请看图2-1-1所示：(1)图表示用毫米刻度尺测木块长度的几种方法，分析哪些测法是正确的，哪些是错误的?错在什么地方?(2)图中哪种观察方法是正确的?
图2-2-1
【点拨】使用过程中要正确使用刻度尺，应该做到：(1)选对，(2)放对，(3)看对，(4)读对，(5)记对． 【变式题】
1.下列单位换算中，不正确的是（ A ） A.1.7m1.7m100cm170cm B.6.9m6.9100cm690cm C.8.8km8.81000m8800m D.5.4m5.41000mm5400mm
图
2-2-2 【点拨】记住单位换算间的换算关系
2.如图2-2-2所示，刻度尺的分度值是 1mm 。木块的长度为 2.73-2.76 cm= 0.00273-0.0276 m。
【点拨】为了结果更准确，要估读到分度值的下一位。
4.如图2-2-3所示，4个图都是用刻度尺测量一长方体的边长，其中正确的是 ( C )
【点拨】A项刻度没有贴近所测直线，B项零刻线没有对准被测长度始端，D项刻度尺没有与所测直线平行． 【达标训练 反馈检查】
1.在下列数据后填上合适的单位：
(1)小民的身高为17.2___dm_____. (2)教室的的长度850___cm____.(3)乒乓球的直径为4.0__cm_ __. (4)一根头发的直径约70__μm ___. 2.完成下列单位换算 （1）1.5km= 1500 m= 15000 dm= 150000 cm= 1500000 mm （2）85μm= 85000 nm 3.日常生活中我们常用
4.某同学测得物理书内150页的厚度是5.4毫米,则每张纸的厚度应是____36_____微米. 5.推着一个半径为20 cm的轮子绕操场跑道一周，从起点到终点轮子共转过100圈，则操场跑道的长度是： 4000π
6.在测量学生用课桌高度时,下列各种刻度尺中应该优先选择( C ) A.3米长的厘米皮卷尺 B.20厘米长的毫米直尺
图
2-2-3
C.1米长的毫米钢卷尺 D.10厘米长的0.1毫米的游标卡尺 7.下列数据中最接近初中物理课本长度的是（ D ） A.20nm B.10 dm C.1m D.26cm
8.第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上的首次高水平较量．这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了 ( B ) A．2μm B．2 mm C．2 cm D．2 dm
9.某学生在测量记录中忘记写单位，下列哪个数据的单位是厘米( B ) A.一枝铅笔的直径是7 B.茶杯的高度是10 C.物理书的长度是2．52 D.他自己的身高16．7
10．下表是国家标准鞋码与脚长对照表，表中“光脚长度”的
单位是（ D ）
A．m B．cm C．nm D．mm
11.小妍家新买了型号为20cm的台州产“苏泊尔”压力锅（俗称高压锅）。妈妈说，家用压力锅有18cm、20cm和22cm等型号。“型号20cm”指（ A ）
A．锅身的直径是20cm B．锅身的周长是20cm C．锅身的截面积是20cm D．锅的容积是20cm
12.图2-2-4中为AB两把刻度尺同时测量一个木块的长度，则AB的读数分别为（ B ）
A.A：3.80cm,B：3.80cm B.A：2.80cm,B：2.8cm C.A：2.80cm,B：2.80cm D.A：2.8cm,B：2.8cm
图2-2-4
13.用分度值是1mm的刻度尺测量物体的长度，下列记录结果中正确的是（ B ）
A.16.3m B.0.1630m C.16.31mm D.16.313cm 【总结拓展 知识延伸】
1．通过本节课的学习，解决了什么？收获了什么？
2.设计一种方法，用刻度尺测出物理课本一张纸的厚度
六、作业设计
1、预习看书P21 “用表测量时间” 2、完成教材P22 1、2、3、4题。 七、板书设计 长度的测量： 一、长度单位：
1．长度的国际单位、常用单位 2．长度单位换算关系 二、测量活动 1.长度的测量工具
2.刻度尺的使用：观察、放、看、读、记 八、教学反思