了解中西方的节日文化
---世博一课案例
金山小学 曹燕平
一、背景分析：
三年级是一个过渡年级，需要学习的语法知识一下子会觉得很多，会让一部分学生不适应。学好英语的一个重要前提是对英语要充满学习的兴趣。我们班大部分同学具有良好的英语基础，口语表达能力较强，开口欲望强烈，在每次表演对话时，他们都积极举手，喜欢展示自己的英语口语水平。我把三十名学生分成六人一组，在每组里都有优、中和学困生，希望能在这种和谐的课堂中，通过不同的合作方式，来互帮互助，共同促进。
在平时的教学中，我注重对学生知识的积累，通过大量的视听训练培养学生的语感，努力创造生活化的情景，将课文内容和世博知识结合，提高学生的英语交际能力。
二、活动目的：：
通过本课让学生知道中国和其他国家的文化在节日方面显著差异。在学习到儿童节这一课时，将部分国家的儿童节介绍给学生，同时让学生到世博会上去收集知识，通过自己的参与实践，较为全面地了解中西方节日的风俗习惯，将更能加深学生对这些节日的理解，激发热爱传统文化，热爱世界，热爱生活的情感。
1、知识与技能：
1）掌握运用与节日有关的词汇。
2）学会用英语表达自己喜欢的节日，并能说出原因。
3）学会上网收集资料。
2、过程与方法：
1）到网上寻找除了书上介绍的几个国家的儿童节，还有更多国家的儿童节，让我们了解更多国家定的不同的日期和由来。
2）运用我们在本单元学到的知识，通过自制一份英语小报，小报上用所学的句型来描述一下自己是怎么度过儿童节，要求至少四种句型和7句话。了解更多的西方国家的儿童节。
3）经历小组合作学习，学会与人协作。
3、情感态度与价值观：
1）对能学习更多的英语知识有喜悦感，成就感。
2）体验参与的乐趣，学会与同学相处，相互合作。
3）养热爱祖国，热爱生活的美好情感和放眼世界的开阔思想。
4）通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。
三、设计理念：
学习语言的最根本的目的就是在于交际，英语也同样。所以我在英语课堂中，不会去死板地强调发音和语法，尤其是小学英语。《英语新课程标准》建议教师在课堂中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”教学途径，因此我们要改革传统的英语教学模式，为学生营造一个良好的英语学习氛围，培养学生善于开口说英语的习惯，在生活的实践中激发学生的学习兴趣。
四、教学案例：
1、Pre-task(复习准备):
首先打开ppt,一张张漂亮的世博会画面呈现在学生面前，让他们身临其境，感受世博所创设的语言交际环境。随着画面的出现，围绕着世博的日常用语通过自由问答的形式来复习学过的知识点，渲染课堂气氛。
如：How’s the weather in Shanghai?
Do you like the Expo?
What day is it today?
What’s the date today?
„„
接着请学生介绍上海这个城市和你所了解的世博，可以用学过的简单的语句来阐述。我顺着学生的有关话题，问学生一个问题：What day do you like every year?学生会毫不犹豫的回答：Children’s Day.自然而然地引入了本课的主题：儿童节。
2、While-task.(新授呈现)
1）为了本课内容时间上的充足，在前一个课时，我已经把序数词和月份等单词以及描述日期的方法教给了学生，因为这对三年级来说，是一大难点。在新授前，再复习一下日期。我会问学生：“When is the Children’s Day in China?” “It’s on the first of June.” 随着画面上出现了“park, zoo, cinema, Expo„”我提出问题： “What do you do on Children’s Day? Do you „on Children’s Day?” 于是我给学生布置一个任务：Do a survey.请学生担任小记者的角色去采访其他同学，即操练了新句型，又在合作中体验学习的乐趣。
2）为了给学生一个放松的学习环境，伴着轻松音乐“Head, shoulders, knees and toes”大家动了起来，又唱又跳。画面上又出现了世博会上的各国场馆，各国的英文名字也映入了眼帘。学生一起随着画面，跟着老师朗读各国名字。这时，我告诉大家，你们知道吗？我们国家的儿童节和其他国家的日期完全不同。
3）播放课件Listen and read.边听边做判断题，初步了解几个国家的儿童节。书上罗列了四个西方国家的儿童节，英国、新加坡、泰国和日本。日本最特殊，根据性别，还制定了两个儿童节。由于日期较难，学生掌握得不是很好，我要通过跟读录音、跟老师读和个别读等形式来加深对这几个国家儿童节的记忆。再通过问答的合作形式，巩固对本课的知识理解。
3、Post-task.(巩固操练)
1）在课前准备中，我给学生布置了一个任务，到网上去查找有关其他国家儿童节的资料。在这个环节，请学生通过对话表演形式展示你所知道的有关儿童节更多的知识，让更多的学生了解中西方节日文化的不同。
2）布置分层作业，让学生在老师预设的三个任务中选择一个适合自己的任务。 A层：通过自制一份英语小报的形式来告诉老师和同学呢？你可以在小报上用所学的句型来描述一下你是怎么度过儿童节，要求至少四种句型和7句话。可以把自己找到的西方国家儿童节的内容在小报上描述。你还可以用一些你喜欢的图片来美化一下。
B层：描述一下你是怎么度过儿童节，要求至少四种句型和7句话。除了背出课文上的几个国家儿童节的日期，还要至少了解其他三个国家。
C层：描述一下你是怎么度过儿童节，要求至少三种句型和5句话。背出课文上的几个国家儿童节的日期。
五、设计说明：
构建一个清晰的课堂教学框架，是上好这堂课的关键。
1、Warming up
这一阶段是通过不同形式的“热身”练习，一方面给学生以亲切感，使学生能很快地进入学习状态；另一方面也可以引入新知识。一张张漂亮的世博会画面呈现在学生面前，让他们身临其境，感受世博所创设的语言交际环境。随着画面的出现，围绕着世博的日常用语通过自由问答的形式来复习学过的知识点，渲染课堂气氛。准备阶段是课的开始，也是为本节课将要学习的知识作铺垫。教师在设计这一部分内容上要注意与本节课的相关知识紧扣起来。
2、自然衔接，及时点明新授要点。
在完成准备任务后，我将本课的新授内容自然引出。在引导学生听说的基础上及时进行小结，点明本课教学目标、任务，接着有目的的加以巩固练习。给学生布置调查的任务，不但是点明本课的重点：儿童节，而且也对重要句型进行了操练，同时在合作中愉快地学习，体验了乐趣。 之后与课文的自然衔接，是通过学习世博会各国展馆的名字，来点拨学生去搜索中西方儿童节的不同之处，使学生了解地更多。
3、给出语境，操练运用，交际发展。
最后的巩固操练阶段，使学生经过更多的练习巩固、熟练与运用的阶段。教师更需要把不同的教学手段有机的结合起来，要把交际、情景、实际操作、游戏比赛等灵活地运用到其中。并将所学知识合理扩展，结合实际适当增加难度来进一步为出学生的注意力与学习兴趣。
我通过交际式和实践操作式来加以巩固。教师在创设情景时要尽量贴近生活，贴近学生的年龄与能力，也要有趣味性。例如本节课是有关中西方儿童节的不同，可以通过对话表演的形式展示你所知道的有关儿童节更多的知识，让更多的学生了解中西方节日文化的不同。最后设计了分层作业，让不同层次的同学选择不同的任务。请优等生设计一份英语小报的形式。在制作过程中，充分发挥积极性，培养了创新思维，锻炼了综合运用的能力。背出课文和介绍儿童节是每个学生应该掌握的。中等的学生还可以拓展课外的，了解部分西方的儿童节，也能培养他们的自主探索能力。学习困难的学生只要背出课文和简单的介绍儿童节，不但要掌握比较难的课文内容，而且也让他们体验到成功的乐趣，从而激发学习英语的兴趣。