记叙类文章如何写成功
记叙类文章成功与否的关键是看该文能否以情动人，“感人”是这类文章的生命。可是在写作训练中，不少同学着眼点不是如何用“情”去感动别人，而是想把自己知道的事情完完整整地告诉别人。结果，即使题材很好，但文章仍写得平平淡淡，甚至变成是流水账。
记叙类文章要想写得感人，关键有三点：
（1）感悟积累生活中让人感动的事，写好“感动点”；（2）灵活运用多种手法；
（3）语言要生动形象
1、感悟积累生活中让人感动的事
我们都是凡人，一生中很少遇到有关生死抉择、灵魂拷问的大事。面对“三点一线”的生活，不少同学总是苦苦的询问：我们的生活这样平常，有什么感人的事迹可写呢？其实，平凡的生活中并非缺少美，而是缺少发现美的眼睛。凡人身上也有感人的行为，关键是你能否用心灵去仔细感受。
当代中学生受时代大潮的影响以及是独生子女的特殊现状，他们敏感的心灵更多的以自我为中心，浅显地感受生活。不少同学知道自己的生日，却不知道父母的生日；凡事为自己考虑的多，为别人考虑的少。正是把心灵囿于“自我”的小圈子，因而忽略了生活中许多感人的事。朱自清《背影》中的父亲在车站临别给儿子买橘子，这是一件看来很平常的小事，可是却让作者、读者感动得泪水涟涟，为什么呢？抛开个人的小圈子，从父亲的角度试想一下，他生活中有那么多不如意的事情，可是却把它抛在一边，为远行的儿子送行，并且想得那么周到——为“我”买橘子。他那么大岁数，身体又胖，长袍马褂的，月台又高，爬上爬下多不容易，可是为了孩子，他那样费力地做了，这就是作为父亲的无私的爱啊。想到这一切，你的内心能不感动吗？
如果你从别人的角度体味一下，你就会发现生活中原来隐藏着那么多感人的东西，那么多可写入作文的东西。不知你是否注意到父母每天那忙碌的身影，是否注意到他们那疲惫憔悴的眼神。寒夜苦读，那一声提醒你早点休息的话语是否让你心动？那一杯热茶是否给你孤军奋战的心灵增添了暖意？《项脊轩志》中母亲深夜以指扣门的询问：“儿寒乎？欲食乎？”不也让作者、读者感动不已吗？ 生活是平淡的，但是如果你用心去体味，就会发现平淡的生活中蕴藏着无数朴素的真理，无数感人的事迹。只要我们注意培养自己敏感的心灵，观察生活，感悟生活，并且养成随时把自己的所感所想记录下来形成文字的习惯，你就能更深切地体验人生的滋味。有了这样的训练，我发现我的学生不再对父母周末送衣送饭熟视无睹，不再在家信中仅仅要钱，他们学会了体谅别人，关心别人。要想
感动别人，你首先必须感动自己。有了这样浓浓的深情，怎么会没有素材可写，怎么会写得不感人呢？当然也有不少同学下笔写文时，常常禁不住哭了，这正是他们由于平时注意感情积累，此时往事一下子涌上心头的结果。在写作训练时，我们常常可以运用“逼问”的方式“逼”着自己把“感动点”写得详细一些，把“感动点”扩展开，写得丰满一些。比如：你好，好在哪里？为什么说它好？
2、灵活运用多种手法
有了让人感动的素材，有了“感动点”，这只是写好记叙类文章的第一步。第二是怎么样来写好它。比如我们在事情叙述到感人处时，可以灵活运用多种描写手法，细写人物的一举一动、一言一行，写出一个精彩的片段来。《背影》中写父亲上下月台，写得多么细腻！一下，一上，再一下，一上，不厌其烦地写。特别是爬“那边月台”，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左倾斜，显出努力的样子”写得多么细！这些精彩的片段就是文章的“感动点”。 当然也可以通过场面描写来衬托自己的感情，或借景抒情，都有很强的艺术感染力。也可以运用比喻、排比、通感等手法，巧用修辞。我们容易犯的毛病，就是在这种地方写得不细，感人的事情写得不感人。要改掉这种毛病，就要意识到“感动点”是全文的重点所在，是文章成败的关键。
3、记叙类文体的写作有一个重要要求，就是语言要生动形象。如何才能做到这一点，下面谈一些方法。
用意象化的语言陈述事实，描绘人物和景物。借助鲜明生动的画面表达思想和盛情。
我们比较下面几组句子：
①一缕阳光刺破了黑暗，于是缝隙里便有了新鲜与活力。
②朝阳照耀的地方充满生机。
①我曾经流浪在一个听不见风声，沐不着云雨的角落，以为在天与地之间，只听得见自己的呼吸就够了，于是拒绝了阳光。
②我因为拒绝别人的劝告，曾经一个人出走在外，蹲在一个无人知道的角落。 ①爷爷用宽阔的肩膀和晶莹的汗滴硬是供爸爸读完初中。
②爷爷用坚定的意志和辛勤的劳动硬是供爸爸读完初中。
比较中我们可以发现，直白的陈述(②句) 虽然说清了事实，但枯燥乏味；而形象的语言(①句) 不仅给读者留下了深刻的印象，而且在陈述事实时，带给人丰富的情绪体验和思想启迪，意蕴深邃。记叙类文体的写作要力避直白的陈述，尽量借助形象的事物或情景去表达，这样会形象生动，让人感受鲜明。我们把这种
高度形象化的语言称之为意象化语言。
下面我们看一学生修改前的作文片段：
我又来复读了，昔日的同伴已走进自己理想的大学，而我仍原地徘徊。我心中充满悔恨，整天抱怨自己不幸，提不起精神。回到家，爸爸、妈妈也不敢招惹我，生怕伤我心。
修改后的作文片段：
我又来复读了，昔日的同伴已走进自己理想的大学。我仿佛能看得见他们正坐在宽敞明亮的教室里，在博学多才的教授带领下，遨游于知识的海洋；我仿佛能看得见他们晚饭后徜徉于校园林荫道，笑容在夕阳下是那么灿烂；我更能想象得到，他们在图书馆排排书架前挑选书报时是多么惬意„„而我呢，仍在原地徘徊。回到家，以往我最喜欢的电视节目也不能让我动情，电视正在播放奥运火炬手激情传递火炬，但激情是他们的，我什么也没有。爸爸、妈妈说话也小心翼翼，生怕不慎触痛心情不好的我。
比较中不难看出，修改前的片段对自己高考失利的痛苦表现得不到位，语言苍白。修改后的片段运用了想象、衬托，排比等手法，一个身处痛苦之中的高考失利者的形象便跃然纸上了。
再如：那夜，我梦见母亲。母亲在地里辛苦地干着活，又见她抬头望天，母亲在喃喃说着什么。
家、炊烟，仰望与原野同样辽阔的天极。碧海青空中，有一只风筝如鲸，载浮载沉。母亲手中紧握住那线绕子，线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。顷刻，大风起兮，炊烟散逝，落日没地，小道隐迹，远处坠入苍茫，而风声也淹过了母亲的话语„„ 同学们只要留心，平时阅读时多积累生动形象的语句，细心琢磨其妙处，并在写作时灵活运用，就能妙笔生花，写出生动而有文采的文章。