目标与内容的错位
【背景】
在教学初二年级的美术课《变迁中的家园》时，我没有把握好教
学内容与教学目标之间的关系，甚至忘记了这是一节“造型？表现”
课，因为前面一课是欣赏课，所以在本课的教学设计中，我跟着自
己的感觉走，为了追求公开课效果，怕自己讲着讲着没东西讲了，
所以想要多准备些内容，以至于备课时增加的东西越来越多，结果
内容也越加越多，导致了该节公开课出现上课时间紧，教学目标没
有完成，教学重点不清晰，教学难点未解决等问题，从而变成了一
节失败的公开课。
【案例描述】
教材分析：《变迁中的家园》一课循着时间的线索，向我们介绍了
古往今来的各种各样的房子，从多种角度感受美景，引导学生热爱
自己的家园。并要求学生运用手中的画笔和工具用不同的表现手法
创造出美丽的风景家园。设计课程时着重强调“变迁”，使同学们
体会人类家园的变迁来自生生不息的人类的创造，从而更加热爱生
活，勇于创造更加美好的未来家园。
教学实录：上课的铃声打响了，我愉快的开始了自己的第一次公
开课，我的准备不可以说不精心，为了这次公开课，我花费了几个
星期的诗句，足足做了39张幻灯片，我激情澎湃，精心导入，从
北京猿人居住的洞穴开始，到早期的茅草屋、小木屋、到后来的瓦