教 学 基 本 内 容
导入新课
师： 咱们来做个游戏，请同学们以组为单位，来个校园歌曲接力，轮到哪个组想不出校园歌曲了，那么该组同学就被淘汰，留到最后的就是冠军。
《让我们荡起双桨》：校园最流行歌曲，旋律优美，虽经年累月，仍传唱不衰。 《歌声与微笑》：学校间联谊时的常用歌曲。
《少年先锋队队歌》：从戴上红领巾到走出校门，伴随我们最久的歌声。
《小草》：甘于平淡和奉献的哲理歌曲。
《种太阳》：晚会的必唱之歌。
《妈妈的吻》：母亲节时仍然被人常常怀想。
（《童年》、《外婆的澎湖湾》、《同桌的你》）
师：好，同学表现的都很好，同学们刚才你们唱的校园歌曲：
１）它有哪些特点？
歌词上：以叙述回忆为主、纯真、朴素、通俗易懂、朗朗上口。
旋律上：音区起伏不大，较多是平稳的。
节奏上：规整的、轻快的（跳跃性）。
情绪上：能让人感觉到青春的力量，健康、积极地，或者回想起曾经的美好，给人一种纯朴淡雅之觉。 ２）在歌词上和情绪上分出了哪些主要体裁？
师生情——《每当我走过老师的窗前》；亲情——《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《鲁冰花》、《妈妈的吻》；其他——《童年》、《外婆的澎湖湾》等等。校园歌曲除了之前讲的那些特点之外，还有最重要的两点社会性：（同学们刚才都在一起演唱）一是都有广泛的群众基础；二是它们都针对不同的学龄：小学生的欢快、可爱，中学生的积极健康，大学生的成熟和对从前温暖的回忆等等。同学们知道校园歌曲是从什么时候开始存在的？20世纪初（1902）。一开始就被称为“校园歌曲”吗？
３、学堂乐歌
A 、学堂乐歌在意义上和内涵上、体裁上都和校园歌曲是相似的，都反映了时代性，都反映了不同阶段学生的性格，而且都有广泛的群众基础。唯一有一点不同的，就是学堂乐歌在曲调方面，可以堪称“拿来主义”的典型。早期的学堂乐歌，基本上以选曲填词为主。也就是说，曲调是现成的、别人的；而歌词才是自己的。这点与我国古代词人按固定曲牌反复填词颇为相似。
B 、代表人物：李叔同(1880—1942) 、沈心工（1870—1947）
沈心工和李叔同都是学堂乐歌的重要代表人物，其中李叔同有一首曲子，大家一定觉得非常熟悉——《送别》。 《送别》——1913年英国音乐家奥特威在中国时作曲，李叔同作词，表现了送别亲友时凄凉、哀伤的景与情。
C 、欣赏《送别》并学唱
D 、实践：同学都唱的非常好，接下来老师想让同学们来当一回学堂乐歌的创作者。老师刚才说了，校园歌曲在早期也就是学堂乐歌阶段，是用现成的曲调，配上自己的创作形成一着曲子，那么现在也请同学们用《送别》的曲调为其填上新词，你们也来创作一首学堂乐歌。
校园歌曲除了之前讲的那些特点之外，还有最重要的两点社会性：（同学们刚才都在
作业：欣赏《栀子花开》并了解其歌曲含义。
参考资料（含参考书、文献等） 中小学学堂乐歌基础教程
教学反思： 本节课是以发挥学生的积极性为基础的，并且以此为基础进行设计，旨在发挥学生
的主动性以及创造 性。在学生掌握知识的过程中，让他们回味美好的童年歌曲，并且学习到新的知识，本节课的学习能较好的实现本节课的学习目标和重难点，但是在教学的过程中，在时间的应用上应该更好的把握，可以事先让学生对本节课内容进行预习，这样可以使课堂效果更加有效。同时对于课堂中的学堂乐歌的创作部分，可以多让学生展示一些，并且对他们所创作的材料进行更深层次的点评。
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