培养小学生科学素养的重要性
随着时代的飞速发展，科技的进步。对于每一个时代人的要求越来越高。儿童是未来科技进步的储备军。对于培养小学生的科学素养便成为重中之重。
科学素养是指个体对日常生活、社会事物以及个人决策中所需要的科学概念和科学方法的认识和理解，并在此基础上所形成的稳定的心理品质。具有科学素养的人，会对科学产生兴趣并渴望探究，能发挥质疑、验证的科学精神，运用自己所掌握的科学知识和科学方法，去发现问题、提出问题，去解答与实践有关的问题，或者能描述、解释和预测自然事物与自然现象的产生及发展规律。
培养小学生的科学素养是全面实施素质教育的基本要求，是时代和民族的振兴、科学技术飞速发展对未来人才的需要。科学素养的形成不是一蹴而就的，而是需要时间的累积，经验的逐渐增加。对于小学生的科学素养的培养需要耐心，无论是家长，还是教师都应该给予学生充分的耐心。
科学是现代社会不可或缺的一部分，现代生活的巨大进步和改善都是科学发展的结果，科学与每个人都是息息相关的。自然科学、信息技术科学等的发展刺激了一大批发明的产生，极大的推动了现代化，方便了人们的生活。社会科学中的心理科学给人们健康的精神生活指引了方向，提供了心灵避风港，还有政治科学可以帮助我们洞悉时局，了解社会。拥有一定的科学素养可以帮助我们更好的了解社会、融入社会，利用社会资源。科学素养的培养也是教育的一大任务。可以说先进教育的最终目的是就是培养具有科学意识的文明人。科学意识就是不迷信，不盲从。学习一定的科学知识，拥有一定的科学素养，可以帮助我们建立积极乐观的价值观，世界观，对学生的日后人生发展还是很重要的。
科学素养是现代社会人才的必备品质。这不仅体现在其知识的广度和深度上，更体现在创造性的发掘和利用上。一个人的创新能力离不开一定的科学素养。科学素养是一种观察世界的态度和智慧，是一种恰当利用智慧的源泉和结晶。
1977年，邓小平在科学和教育工作座谈会上指出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？要从科学和教育着手。”2007年党的十七大提出：“提高自主创新能力，建设创新型国家”，并以此作为国家发展战略的核心，提高综合国力的关键。在国家科学技术奖励大
会上。温家宝总理指出：“国民的科学素质是自主创新的土壤”。为了迎接知识经济，美国制订了《2061计划》为了提高国民的科学素养。由此见得整个世界都意识到科学素养的养成的重要性。那么从哪些方面培养学生的科学素养呢？
兴趣是最好的老师，科学兴趣是科学素养形成的动力和源泉。要培养学生的科学素养，就必须将科学兴趣的激发作为切入点，呵护学生与生俱来的好奇心与求知欲，充分发挥学生的想象力，进而将这种好奇心转化为科学兴趣。针对小学生的身心特点，可以利用日常生活中常见的、学生感兴趣的现象或者事物，进行因材施教。营造宽松的的课堂氛围来激发科学兴趣。教师应尽量给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。教师应有一种亲和力，给学生一种亲切感，将欢乐的兴趣传递给学生。教师可以采用现代化教学手段，使授课内容变得有趣、新颖。利用活动教学激发学生的兴趣。采用不同的学习方式，调动学生学习的积极性。
营造科学氛围，培养科学素养。良好的氛围能够潜移默化地教育学生，影响学生。学校要重视，校园环境的科技教育作用，为学生营造良好的学习科学氛围。结合学校特色布置校园环境，突出科技内容。在学校学生必经之处展示小制作，小发明的原理。经常利用班会、早会、校园广播、以及升旗仪式对学生进行科技教育，宣传科学家的事迹，激励学生做好小制作等。从而潜移默化的影响学生的科学素养。采用激励的办法，对学生的科技小制作，小发明，颁发获奖证书，这样激发学生对科学知识的探究欲望。进而培养学生的科学素养。
提升教师的科学素养。对于教师而言，必须通晓科学学科涉及的各个领域的专业知识，并及时了解科技和教育的最新观点、信息和研究成果，不断更新和完善自己的知识结构。还要特别了解和掌握科学探究方法。只有教师自身了解和掌握常用科学探究方法的特点和要求，才能在教学过程中合理地运用它们，从而发展学生学科学、用科学的能力。只有教师自身掌握了先进的教育教学理念，具有系统、全面的专业知识结构，具有高超的教学技能和良好的心理素质，才能适应新课程改革的需要，才能真正实现学生的自主发展。
科学素养的形成是一个长期而又复杂的过程，并非一朝一夕之事。但早期的教育对一个人科学素养的培养具有决定性的作用。因此，我们必须从小细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验
科学活动的过程和方法，使他们了解科学技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为以后的学习，为终身学习和全面发展打下扎实的基础。
参考文献
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