6、滑动与滚动
课型：新授
学习内容：
课时：一课时
执笔人：
6、滑动与滚动
科学概念： 科学概念：
习 学 习 目 标
摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力
大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作 用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。
学
过程与方法： 做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。 情感、态度、价值观： 通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。
教 学 重点 教 学 难 点 教 学 准备
用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。 整理分析对比实验获得的数据，分析结果 实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋） 、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、 玻璃弹子 教师导学案
探 究 活 动
教学 过程
一、导入： 活动一：测量物体滑动和滚动的摩擦力 1、分别出示滚动和滑 我的问题： 动的卡通图片，提问：这 我的猜想： 探 究 方 法 ： 阅 读 课 本 82 页 ， 我 们 准 备 用 两幅图中他们在干什么？ 来做对比实验。 2、一个箱子在地上滑 实验中需要改变的条件是 动，一个箱子在木头上滚 准备采用 的方法；不能改变的 动，板书：滑动和滚动 条件是 实验记录： 车轮滚动摩擦力和滑动摩擦力的比较 估计 轮子滚动前进的摩擦 力 （正常行驶） 轮子滑动前进的摩擦 力 （刹车时） 实际测量 3、提问：你想到了什 么？（为什么要在箱子底 下垫几根木头） （因为让木头滚动比 滑动省力） 二、对比实验：滑动
滑动摩擦力是滚动摩 擦 力的几倍 我们的发现： 活动二：研究滚珠轴承 我的问题：？ 我的假设： 探究方法：1.阅读课本 83 页，了解“滚珠轴承”的制作方 法； 2.收集材料，小组合作制作一个“滚珠轴承” ； 3.转动“滚珠轴承”的大瓶盖，比较玻璃球放入前后转动 大瓶盖的用力大小。 我们的发现： 4、能使我们的“滚珠轴承”转动得更灵活的办法还有
和滚动摩擦力的大小比较 1、提问：你根据什么 来说，滚动和滑动比省 力？ 2、学生会根据生活中 的经验举例说明滚动比滑 动省力。 3、教师引导：生活中 了解滚动比滑动更省力， 那我们能不能用更科学的 数据来证明呢？ 4、学生提出测量的方 法。
学 习 评 价
小组评价
5、设计实验如何测
量。 一、选择题 （1）轮子的接触面积 1.古时候人们搬运很重的物体时， 往往在物体下面放上 相同 滚木，这样做省力的原理是（ ） 。 A．滚木使物体变轻 B．相同条件下，滚动摩擦力小 （2）小车的载重相同 于滑动摩擦力 （3）在相同的
路面上 C．滚木使滚动摩擦变为滑动摩擦。 行驶上 2. 自行车刹车时，刹车皮与车轮圈之间是（ ） 6、记录。指导学生看 A. 静摩擦 B.滚动摩擦 C.滑动摩擦 83 页的表格。 3．下图中（ ）属于滚动摩擦。 7、学生实验，把数据 记录在书本表格上。 8、分析整理数据，提 A.
图 4-5
B.
图 4-6
C. 出结论。 9、提问：为什么滚动 比滑动省力呢？ （滚动可以减少摩擦 力）
4. 下列说法不正确的是（
）
三、制作滚珠轴承
1、哪些地方用到滚动 轮与地面的摩擦是滚动摩擦 C．滚珠轴承将轮与轴之 摩擦来减小摩擦力？ 间的运动由滑动变为滚动 （学生非常熟悉得四 5. 刹车后运动的汽车自己慢慢停下来，是因为（ ） A. 车轮停止了转动， 车轮与地面的滚动摩擦力转变为 驱车滚珠轴承） 滑动摩擦力 2、介绍滚珠轴承的工 B. 车轮停止了转动，滚动摩擦力就消失了 作原理。
C. 车轮停止了转动，车轮与地面之间失去了摩擦力
A．擦黑板的摩擦是滑动摩擦
B. 汽车刹车时，车
6、在机器上使用滚动轴承是为了（ ） 。 A、增加摩擦 B、减少摩擦 C、节省材料 7、用圆珠笔写字时，笔尖和纸的摩擦是（ ） 。
3、根据课本的提示小 组制作滚珠轴承。 四、小结
A、滑动摩擦 B、滚动摩擦 C、两者都有 1、讨论：在哪些机械 8、用铅笔写字时，笔尖和纸的摩擦是（ ） 。 中也用到了滚动摩擦？ A、滑动摩擦 B、滚动摩擦 C、两者都有 2 、讨论：哪些地方用 9、在同一平面上，同一个物体滚动时受到的摩擦力比 到了滑动摩擦呢？ 滑动时的摩擦力（ ） A、要大 B、要小 C、一样大
三、填空题 1、一个物体在另一个物体表面运动，有 两种方式。因此摩擦力也可分为 2、当一辆汽车行驶进，车轮和地面的摩擦是 在急刹车时，车轮和地面的摩擦是 三问答题 1、 为什么运动的小车失去动力自己会慢慢停下来？ 2、 。 和 和 ；
1、制作一个“滚珠轴承” ，体验一下它的作用。 作业
2、生活中哪些是滑动摩擦，哪些滚动摩擦？
1、 摩擦力的大小与物体的运动方式有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的 板书 设计 摩擦力大。 2、运动的物体停止下来，是因为受了摩擦力的作用。 3、滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。
反思：