一封信导学案
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一、复习旧知，导入新课 1.出示生字，口头组词。
封 削 锅 朝 刮 胡 傍 灯 冷 肩 团 重 完 期 结 束 鲜
2.分角色朗读课文。 二、学习生字。
1. 出示生字，口头组词。 封 信 今 写 支 圆 珠 笔 灯 电 2. 识记生字。
封 信 今 写 支 圆 珠 笔 灯 电 3. 指导书写。
封：左右结构。左边两个“土”，第二横最长，最后一笔是提。右边的横要与左边第二横高低一致。 信：左右结构。第一横最长，下面两横稍短。“口”要写的扁一些。 今：上下结构。人字头要舒展。撇的起笔，点以及横折的收笔都要在竖中线上。 写：上下结构。竖折折钩横笔的折在横中线上。 支：上下结构。第一笔横不能写的太长，“又”字的撇、捺要舒展。
圆：全包围结构。国字框稍写得大一些，给中间的“员”留出位置。笔顺要注意：写好“员”，再封口。 珠：左右结构。王字旁的最后一笔是提。右边的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。笔：上下结构。竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。
灯：左右结构。火字旁的
培养学生动脑筋识记生字，并通过交流获取最好的识记方法，达到资源共享。
学生仔细观察田字格中生 字，怎样才能把这三个字写好。 小组交流写好字的关键所 在。
讨论识记生字方法。
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开火车认读并组词。
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