优化班级环境 促进班级管理
环境在人的成长过程中起着十分重要的作用, 中学生正处在思想品质、行为习惯形成的关键时期, 苏霍姆林斯基说过; “学生周围的世界是生动的思想之源, 取之不尽、用之不竭的宝库。教师就是教育环境的设计师。”可见, 教师在为学生设计教育环境时, 应十分重视班级环境的建设, 充分发挥环境在育人中的潜在作用。
古语说“入幽兰之室久而不闻其香, 入鲍鱼之市久而不闻其臭。” 环境文化决定论也认为“人是一定环境文化的产物, 同时, 人也创造环境文化”。它们都说明了重视环境文化的建设, 强调发挥育人环境的作用。那么怎样具体实施呢?
首先, 净化班级环境卫生。班级硬件环境建设首先要重视教室环境布置。教室的净化是一个班级精神风貌的外在表现。在教室净化最原始阶段, 要做到“五无”, 即地面无杂物、痰迹, 墙面无污渍, 桌椅无刻印, 门窗无积尘, 卫生无死角。桌椅摆放整齐, 保持室内空气新鲜, 每天值日生要负责全天的教室环境管理, 包括清扫和保洁。使教室时刻保持干净整洁。对班级环境的治理一定要发挥学生的主动性, 让学生自己治理, 班主任从旁观察、引导。打扫卫生看似小事, 实则大事。现在的孩子大部分在家里很少做家务, 缺乏自理能力, 刚开始老师要耐心教会学生怎样劳动, 在日复一日的打扫过程中, 学生不仅学会了怎么劳动, 提高了自理能力, 还能体会到父母和老师的辛劳, 多一份感恩之情, 并且逐渐养成了爱集体、爱整洁、讲秩序、做事有条理等良好习惯, 同时也学习了小组间同学的团结合作精神,