阅读下文，回答文后的问题。（13分）
孩子，其实你不必这样
距离中考还有20多天，初三复习进入了白热化的状态。
这天，一个叫程海的初三男生来找我，嗫嚅地说：“老师，我写了一篇作文，想麻烦您给我看看。”我欣喜地接过作文，我不教他，但我一直在留意他。他长得又瘦又小，但成绩十分优异；他是“特困生”，三年的学费全免。
那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑。当我将一篇打印稿交给程海时，他喜出望外地看着我，一迭声地说了七八个“谢谢”。
后来，从他班主任那里得知，他对自己很苛求。他生活那么困难，却不肯接受大家的捐助。每次买饭，都是二两米饭，半份素菜。初三这么苦，这么累，我不由得有点心疼和担心。
过了两天，我特意到初三的售饭区等候程海。程海来得很迟，我知道他特别惜时，晚一些来为的是错开排队的高峰。程海往打卡机里插卡的时候，我看到显示屏上清晰地跳出了61.50元的字样。他买了一份饭、半份菜，还剩下60元钱。我和他边聊边往就餐区走。当我确信周围没有人注意我们时，我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意地说：“我们交换一下好吗？别紧张，我需要减肥，你需要长肉，咱们一起努力，到中考那天，你把我饭卡里的钱用完，我把你饭卡里的钱用完，你说好不好？”程海有些手足无措，低声说：“老师，我的……钱，够用。”我说：“我看见你的卡里还有多少钱了。别让我着急了，咱俩其实是互相成全。好了，把你的卡给我吧。”程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。
我的饭卡里存有200元钱，足够他这20天用了。那之后，当我去食堂买饭，偶尔遇到往初三售饭区走的程海，我都会向他做一个“V”型手势，鼓励他努力吃，努力学。
中考来了。
中考又走了。
程海到学校来找我，郑重地将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。我也找出他的饭卡，笑着说：“我的任务完成不赖，你可不如我。你看你，还是那么瘦！”程海说：“其实我长肉了，偷着长的，老师看不出来。”
很快，中考成绩下来了，程海的成绩非常优异。作为关爱着他的老师和关注着他的朋友，我就像自己又经历了一次金榜题名一样高兴。
临近放假的一天，我到食堂去买饭。我将饭卡插进打卡机，显示屏上居然显示出了140元的字样！我一下子懵了。我把饭卡抽出来，到储款机那里去查询，结果是这张饭卡近期没有储过款！也就是说，在中考前的20天里，程海仅仅花去了他“自己”的那60元钱！
我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉。我惊问自己：是不是，我在无意中伤害了这个十分要强的孩子？
此刻，如果程海出现在我面前，我将对他说些什么？我想我可能会说：孩子，穷，本不是你的错，不要用自己羸弱的身体去给“穷”这东西殉难，它不值得。如果一个人，表示愿意和你并肩迎击困难，你自然可以分析他的用心是否真纯；而当你明白地知晓他原是带着一颗善心，并希望用这颗善心给你温暖的时候，你就应当赐给他一个机缘。要知道，有人会把你欣然领会一份善意看成是对他的至高奖赏。他期待着你幸福地体察到他的良苦用心，他也期待你日后同样成为慷慨地赠予他人温暖的人。
孩子，我们之间曾发生过一个美丽的故事：你的一篇作文给我们共同创造了一份有价值的记忆。相比之下，如今被我捏在手里的这张饭卡是多么的不幸，它本是想殷勤地编织一个动人的故事的，岂料却留下了一处败笔。
孩子，你在高中还好吗？买饭的时候，别总去得那么迟，早一点去，可以买到热一些可口一些的饭菜。
【小题1】与程海交换饭卡时，“我”先“确信周围没有人注意”，然后才“假装很随意”地对他说了“我”的意思。“我”这样做的目的是什么？（2分）
【小题2】当发现程海仅花去他自己的60元钱时，为什么“我”“突然有一种想流泪的感觉”？（2分）
【小题3】文中三次写到了程海对“我”的感谢。请结合文意，谈谈它们分别表现了人物怎样的内心活动。（3分）
（1）他喜出望外地看着我，一迭声地说了七八个“谢谢”。
（2）程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。
（3）（程海）郑重将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。
【小题4】文章开头和结尾都涉及到“我”帮助程海修改作文一事。从全文结构看，这样写有哪些作用？（3分）
【小题5】文章后三段的议论抒情部分有不少发人深省的精彩语句，请摘录一句你感受最深的句子，抄写在下面的横线上，并写出你的心得体会。（3分）
句子
心得体会
阅读答案：
【小题1】不想被别人看到，也不想让程海察觉到“我”是在有意帮助他，怕伤害他的自尊心。
【小题1】①反思自己是不是无意中伤害了这个要强的孩子，为此感到内疚。②贫穷使一个孩子变得如此敏感、自闭，“我”为此既伤感又担忧。③程海未能体察到“我”的良苦用心，更未理解“我”的深深期待。
【小题1】（1）对于“我”对学习上的帮助，真心地接纳，发自内心的感谢。 （2）虽不情愿却又无法拒绝，为了不伤害“我”，只好委婉地接受。（3）对“我”的帮助和鼓励心存感激。
【小题1】修改作文一事既是文章的缘起，又对交换饭卡起了铺垫和衬托（对比）作用。前后照应，结构完整。
【小题1】内容示例：当你明白地知晓他原是带着一颗善心，并希望用这颗善心给你温暖的时候，你就应当赐给他一个机缘。心得体会：接纳别人的帮助，领受他人的善心，是对他人的尊重，也是对自己的尊重。
解析【小题1】试题分析：问题比较长，先要搞清问什么，有几句，抓住提问的关键词语。本问其实就是问人物这些行为的“目的”，即心中所思，将问题前部分提到的情节内容在文章中找到，不能只看此句，要结合文中的语境理解。
考点：人物的心理活动分析。
点评：本题有一定的难度。此题中是分析人物的心理活动，必须结合人物诸多的言行细节去体会，要在描写人物方方面面的字里行间去透析人物内心世界，所以，细节，是分析问题的关键抓手，读懂细节，便可看到人物的内心世界，领会人物的思想情感。
【小题1】试题分析：仔细阅读文段中有关文字，了解事情的情境和两个人物之间的关系，再结合“我”的行动表现，理解分析“我”此时的内心感受。
考点：人物的心理活动分析
点评：此题有难度。在此类文章中，人物的言行是外显的，而人物的心理活动是隐含的，但人物的心理表现附着在其言行之上，所以还是要通过观察人物外在的言行来分析人物心理活动体会人物思想情感。
【小题1】试题分析：本问提出的是人物心理变化方面的问题，不同的心理与当时的情境有关，所以分析这些心理变化，要从文段中找到相应的文字，了解其心理变化的“环境”，即情境。
考点：人物的心理活动分析
点评：本题有难度，“程海”的心理变化的原因，文段中没有具体的说明，必须通过点滴的情节去分析，思考的力度比较大。以上几题知识点重复，皆是分析人物心理活动的问题，同是人物描写，学生要了解的知识点是多方面的，应该换一个角度，比如言行描写上的语言的表达效果。
【小题1】试题分析：注意提干中关键词的提示：“开头和结尾”，“全文结构”，把握三个答点：铺垫，衬托（对比），照应，但要具体的说明，为什么内容“铺垫”“衬托”。
考点：文章结构特点。
点评：本题不难，这一知识点是学习中常遇到的问题，教师讲授较多，易于理解。文章首尾的关系，基本上就是试题分析中提到的三点，这是一个规律性的问题，解答此类问题，可以拿这个规律去套用，提高答题的准确率。
【小题1】试题分析：先读文中后三段中句子，判断一个，哪个易于感想，再选择。选好后，先略释句子含义，再根据自己理解围绕句子的主要意思讲道理谈感受。语言要简洁，道理要明确。
考点：赏析精彩句子，观点表达。
点评：本题是主观题，并不难，因为文段中的抒情句子主题思想明确，易于感想。此题拟题甚佳，摘抄精彩句子加以赏析，考查学生读、思、写的能力，抄写的过程就是思考理解的过程，甚至能让学生记住这样精彩的句子。这样的好题还是不多见的。