《美国》教学设计
一、课标要求
1．在地图上指出某国家地理位置和领土组成。
2．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口特点。
3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4．用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
二、学习目标
（一）知识与技能
1、能够通过地图确认美国的领土构成及其地理位置；
2、会利用数字、图表资料分析说明美国的民族、种族构成。 3、掌握美国的地形和气候，以及对美国发展农业的影响
4、了解美国工业的分布特点，以及硅谷的位置及高新技术产业的特点 （二）过程与方法
1．运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。
2．运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。 （三）情感、态度与价值观
1．通过了解华人对美国繁荣做出的贡献，增强民族自豪感。 2．通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。
三、重点、难点
（一）教学重点
1．美国农业带（区）的分布及其与自然条件的关系，理解美国因地制宜发展农业的实例。 2．美国发达的工业现状，高新技术产业对美国经济发展的作用。 （二）教学难点
1．根据资料说出美国的种族构成、人口特点及其原因。 2．运用地图和资料，理解美国因地制宜的农业发展。
四、教学策略
创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学。
五、教学过程
导入新课
教师：根据老师提供的图片，大家猜猜她要去的是哪个国家？
学生：美国。
一、概况——美国的范围及位置
教师：了解一个国家，先了解它的位置，请根据图填写图中相应的空白内容。
一、概况——美国的人口、人种、居民
教师：根据美国的人口构成图完成相应的内容
教师：美国人种的构成有什么特点？为什么说美国是一个移民国家？请大家结合材料来谈一谈你对美国“民族大熔炉”的看法。 【材料】华人对美国的贡献
【材料】根据图中的对话，谈谈你对美国不同人种政策的感想。
教师：各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成了统一的美利坚民族，因此，人们称美国是“民族大熔炉”。然而，在美国社会中，却存在着人种歧视问题。
教师：请看“2003美国主要主要农产品产量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”表格，反映了美国农业有什么特点？
学生：农业大国。
教师：农业生产受哪些因素的影响？ 学生：气候、地形„„ 二、农业——美国的地形
教师：根据美国的地形图，填写相应的内容
教师：从图可知，美国的地形以什么为主？ 学生：平原
二、农业——美国的气候
教师：根据美国的气候类型和降水分布图，完成相应的内容。
二、农业——美国的河流与湖泊
教师：根据美国的河流与湖泊分布图，找出美国主要的河流与湖泊 二、农业——特点
教师：同学们，根据老师资料和图，一起了解美国农业的特点吧。
学生：机械化生产„„
教师：阅读资料和美国农业带分布图，总结美国农业的特点是机械化和专业化突出。接下来请大家结合教材，对美国农业带进行辨认，在相应的位置填写美国的农业带
教师：同学们完成得非常好！美国在不同的地区发展了不同的农业。接下来我们以小组为单位展开竞争，结合美国地形图、人口分布图、降水量分布图分析美国不同农业带形成的原因。 学生：
教师：美国现代化的农业真是让我们大开眼界！美国的工业又有什么特点呢？
三、工业
教师：我们一起来看美国的工业分布图，思考下面的问题。
1．读图，根据区位划分，美国工业区可分为哪三个工业区？ 2．总结、归纳每个工业区主要的工业部门和工业城市。 3．分析这些工业区形成和发展的有利条件有哪些。
教师：美国的工业体系完整，工业部门齐全，是世界上最发达的国家。在这些工业部门中，高新技术产业所占的比例越来越大，成为美国创汇的主要产业。请图片。
四、美国对世界资源和环境的影响
教师：美国是世界上最大的农业大国和工业大国，但是他在发展经济的同时，也对世界的资源和环境产生了一些负面的影响，请看图
教师：美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国，为此，美国应对世界的资源和环境负有更大的责任。
五、练习
六、教学反思
美国是当今世界的超级大国，在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位。本节教学设计以概况、农业、工业等为主要的线索，介绍农业的同时，把美国的地形、气候、河流等联系在一起，让学生掌握各要素之间的联系，利用形成一个整体的知识结构。不足的地方在于课堂的容量太大，部分学生掌握不够。