语文课要上出语文味
语文新课标的实施，给语文教学带来了一道道靓丽的风景，浓浓的人文关怀、层次丰富的自主探究、种类繁多的多元感悟、浩瀚无边的资源开发„„与传统的语文课堂相比，这无疑是重大的进步，然而，语文课堂不管如何变化，语文就是“语文”，语文课要上得有浓浓的语文的味道才好。
语文有很强的综合性，大至天文地理，小至鸟兽鱼虫，上下五千年，纵横几万里，语文无处不在，无时不有。生活就是语文，生活的外延与语文的外延是等同的，语文教学最容易游离于四方，纵观当今的语文教学，我觉得存在这样的一些现象：语文课太“热闹”—— 不再“咬文嚼字”了，语文成了其他活动的伴娘，“表演”、“资料展示”、“讨论”、“多媒体”充斥课堂，其具体表现如下：
（一）、课堂教学过程把握不平衡。
有的过宽，有的过严；有的管得过紧，有的放得太宽；有的课堂任由学生自主，有的依然一言堂；有的难以跳出传统教学的圈子，有的脚步过快学生难以接受。
（二）、课堂气氛太活跃，语文课成了表演课。
例如：有一位老师上《智取生辰纲》一课时，教师让学生读书，读通顺之后，接着让学生记住台词，揣摩角色说话时的样子，要求学生把角色“演像”。课堂上每个小组轮流表演一次，结果学生与文本的深入对话变成了走马观花式的“到此一游”，课堂教学变成了热热闹闹的戏剧表演，脱离了语言文字的土壤。讲台变成了舞台，