三年级下册语文辅导计划
一、辅导目标
1、通过辅导,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己辅导的能力和主动辅导的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、辅导内容
1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。
2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、辅导要点
1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。
2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
四、辅导形式
以单元辅导为主，归类辅导为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生辅导的兴趣。让学生比较轻松的度过辅导阶段。
五、辅导方法、步骤
（一）分单元辅导：
单元辅导，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行辅导。采用这样的方法进行辅导，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元辅导阶段，具体可以从以下几点展开辅导；
1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4、要让学生知道一些课文的结构
分单元辅导要点：
第一单元：
1．课文及练习中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》。
2．背诵《燕子》、《古诗两首》、《荷花》2、3、4自然段。及《语文园地》中读读背背。
3．按一定顺序写一写家乡的景物。要求：语句通顺，有条理，最好能展开想像。
第二单元：
1．课文及练习中的生字词。
2．根据上下文确定字词的意思。
3．背诵《翠鸟》第1、3、自然段及《语文园地》中读读背背。
4．会模仿《一个小村庄的故事》，写一个关于保护环境的故事。
第三单元：
1．课文及练习中的生字词。
2．能背诵《画杨桃》中老师的话及《语文园地》中读读背背。《读读记记》。
3．能读懂简单的寓言故事，并明白其中的道理。
4．引导学生用完整、通顺地话介绍自己，并写下来。
第四单元：
1．课文及练习中的生字词。
2．熟读成诵《和时间赛跑》、课后有关时间的谚语及《语文园地》中读读背背。
3．学会通过查字典理解词语的意思。
4．学会把自己学习本领过程中，选一件写下来。要求把不会到会的过程写具体。
第五单元：
1．课文及练习中的生字词。
2．能知道体贴父母。能写一写父母关心自己的事，并学会表达自己对父母的爱，对家人的爱。
3．背诵《语文园地》中读读背背。
第六单元：
1．各篇课文及练习中的生字词。
2．能掌握引号的几种用法。
3．能背诵《语文园地》中读读背背。
4．展开想像，写一写未来的吃穿用行。
第七单元：
1．课文及练习中的生字词。
2．背诵课文《太阳是大家的》及《语文园地》中读读背背。
3、写一件自己最想写的事，要求把内容具体，把句子写通顺。
第八单元：
1．课文及练习中的生字词。
2．背诵《古诗两首》、及《语文园地》中读读背背。
3．积累一定量的神话故事。（成语故事）
4. 假如你会变，展开想像翅膀，编一个故事。
（二）归类辅导
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重辅导读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。
3、词语
词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。
要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。
掌握一些关联词，如：因为„„所以„„、不但„„而且„„、如果„„那么„„等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。
要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。辅导时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
5、 标点符号
能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。 阅读
阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元辅导时已讲过，现针对课外阅读进行辅导。
阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。 首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度；
另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。 习作
从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开辅导，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。
(三)综合辅导
本阶段以练习为主，通过以上的辅导和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题一、辅导目标
1、通过辅导,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己辅导的能力和主动辅导的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。