师生关系是教师和学生在教育教过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系在教学中既受教育活动规律的制约，又是对社会特殊关系的反应。在古代孔子和他的学生是良好师生关系的楷模，他循循善诱，诲人不倦；学生对他亲密无间，尊重敬仰。师生之间努力建立良好师生关系由来已久。
在新课标的要求下，师生关系对教学效果的影响越加明显。在学校教育活动中，不是学生或教师单方面的活动，而是师生双方共同的活动，也是在一定的师生关系维系下进行的。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证。
一、影响师生关系的因素
1、教育关系
师生关系最基本的表现形式就是教育关系。师生之间的教育关系是为完成一定的教育任务而产生的。这种关系是从教育本身出发，根据对教师与学生在教育活动中各自承担的不同任务和所处的不同地位的考察，对两者关系做出的教育意义上的解释。
教育关系不随教师或学生主观态度变化，而受客观条件所决定，并且在教师和学生的积极活动中得以表现。教育关系的建立，首先取决于教师的教育水平，专业知识、教育技能和人格力量，教育关系能很好的体现一个教师的专业水平，所以在教育关系中教师的作用大于学生，在这种关系中教师素质是直接影响师生关系的基础。良好师生关系的建立是对学校教育水平、条件及教师专业水平的承认。
2、心理关系
师生之间除了有正式的教育关系，还有因情感的交往和交流而形成的心理关系。心理关系能把师生双方联接在一定的情感氛围和体验中，实现情感信息的传递和交流。心理关系是伴随教育活动自然产生的，是教学活动中一种客观而基本的师生关系，它受到教学过程和结果的直接影响。
在教学过程中加强师生之间的理解和沟通是建立良好师生关系的保障。在新课堂教学中，优化师生心理关系能使课堂教学更好、更快、更有效的进行。优化教师心理，需要教师了解学生对不同知识的需求，根据学生所需来进行教学，既省时、省力，有能让学生尽快的完成教学任务。比如：在这个信息化的时代，学生对知识的视野在逐渐拓宽，有些浅显易懂的知识可以一带而过，在四年级语文课本《电脑住宅》中，可以根据计算机在未来有更大发展空间上多做畅想，而不用在介绍计算机本身的样貌、作用上多费时间。
3、伦理关系
由于教育作为一种特殊的社会活动，折射着社会一般伦理规范，同时又反映着教育活动独特的伦理矛盾，因此师生关系也表现为一种鲜明的伦理关系。师生之间的伦理关系是在教学活动中教师与学生形成的道德共同体，在这种关系中教师潜移默化的成为关系中的高层，对学生的道德进行规范教育，学生的道德观念也大多来源于教师。教师高尚的人格和正确的道德思想是建立良好师生关系的关键。在新的课堂标准中，为学生树立正确的人生观、价值观是学生成人、成才的有力保障。教师以自身道德修养影响学生才能是学生在高尚品格中形成自己的道德标准。
二、 新课程标准对师生关系的要求
新课程改革要求面向学生，大力倡导开展多样化的探究学习方式，而构建这种新型学习方式的基础和前提是建立新型的师生关系。我们努力构建“民主、平等和促进学生个性发展”的新型师生关系。
首先，要树立正确的教育观，以正确的教育观进行教育工作。在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”基于素质教育在新课程标准的作用，学生的全方面发展应更好的新课堂中体现，这就要求教师在进行课堂教学活动中加入更多的思想道德教育，树立正确的人生观、价值观，树立正确的理想，并为理想作出合理的规划。
其次，要建立正确的课堂理念。基础教育课程在培养学生良好的学习习惯的基础上，要求促进学生和社会的发展。教师可以从开发课程资源上着手，不断开发新的课程资源，在传播知识，教授技能的同时，培养学生对精神文明和物质文明的重视。
再次，要建立平等的师生关系，让学生在互相尊重的环境中自主学习。在新课堂标准中，要求学生能自主学习部分知识，学生可以摒弃“唯书唯上”的思想，在通过教育教学资源的媒介主动学习。教师不再是教授知识的机器，而是引导学生自主学习的良师。学生也不应惧怕老师而放弃质疑书本的思想。
总之，在新的课堂标准下，在新的教育理念引导下，在新的时代要求下，教师不应再扮演“教书匠”的角色，学生也许不需要一个严厉，古板的老师，而是更希望在友好、平等的师生关系中，在对教师敬仰与对知识的渴望中，全面发展。良好师生关系的建立不只是老师的事情，更需要学生的支持，教师需要在不断实践中学习、摸索，通过建立良好的师生关系，使学生成为学习的倡导者，而教师只是学生在学习过程中的“指引灯”，在生活中的益友。