电 子 备 课 教 案 授课时间：
学科 课题 知 识 与技能 教 学 目 标 过 程 与方法 情感态度 与价值观 语文 年级 五 年 级 主备教师 王艳红 17、捐赠天堂 （1）正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字。 （2）朗读积累：正确、流利、有感情地朗读课文，续编故事。 教学中采用的方法主要是情感体验法。 （1）读懂课文，抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”体会童心的 可贵，使学生情感受到感染。 （2）联系文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。 使用教师
重 难 点
1、品位语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。 2、联系文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。 2 课时 图片 歌曲《爱的奉献》 教学方法 情感体验法 朗读法
教学课时 教具准备 课
教 师 活 动、学 生 活 动、师 生 互 动 过 程 第一课时 堂 教 学 设 计 及 课 时 安 排
1
一、情景导入，揭示课题 课件出示师生为灾区捐款、捐物的图片。同时播放韦唯演唱的《爱的奉献》 。 师：一方有难八方支援。冰雪灾害、5.12 大地震，全国上下为灾区人民踊跃捐款、捐物，帮 助同胞共度难关。现在我们一起学习 17 课《捐赠天堂》 。 （板书题目：捐赠天堂） 二、初读课文，整体感知 1．指名朗读课文。 2．学生交流本课生字记忆方法、新词的理解。教师可适时补充。 （捐： “扣”一“月”奖金； 穆：小三泉头种禾苗；妒：一户女人家；忌：忘记一半；铭：金榜题名；财：有宝是才，财运来。 ） （充溢、肃穆、妒忌、给予、刻骨铭心） 3．默读课文，并思考：课文讲了一件什么事？ 1——2 发现玩具，想起剪纸 3——9 具体叙述 嘲笑 感动 大灾有大爱 希望 10 点明主题 捐赠天堂 三、再读课文，再次感知 学生大声朗读课文，感受课文主题。
第二课时 一、课文回顾 上一节课我们初步学习了课文，孩子们给灾区的小朋友捐赠什么？为什么说是捐赠了天堂 呢？ 学生回答。 二、品读课文，感悟真爱 1．让学生自由读课文。 文章什么地方给你感受最深？边读边做批注。 2．学生结合相关句、段汇报交流。 （1）我是从第一自然段中： “是我求妈妈一定把它们送给你的。 ”这句话感受到文中的小朋友 特别想送给灾区小朋友毛毛熊，让他们也能有玩具玩，让他们感受到快乐。 （2）从“求”字可以看出，并不是说妈妈舍不得送，妈妈捐赠了“一大包四季的衣服”又怎 能不舍得送小玩具呢？ （3）妈妈的想法是大人的想法，而童心和童心是相通的，此时的灾区小朋友也需要玩具，他 们也需要快乐。他们需要的不仅是物质的，更需要精神的。 （4）
“他分到的书很新，翻开第一页，里面竟有两张剪纸！他高兴的欢呼起来。这欢呼引来 了全班同学，大家妒嫉的分享了他那份巨大的欢乐„„” 我觉得“竟”字流露的是一个孩子得 到自己喜欢的东西时意外的惊喜。 （5） “高兴欢呼起来”说明了他们特别高兴，因为唐山大地震使得他们失去了家庭，亲人， 朋友，两张剪纸带给孩子们的是巨大的快乐。 （6） “你可知道，在废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的是什么 吗？„„他们就共同拥有了一个快乐至极的天堂。 教师出示四川大地震的场面， ” 让学生形象地感 知“废墟掩埋一切的”的情景。进一步感受剪纸给孩子们带来的巨大幸福感。 教师引导学生联系实际生活，谈谈自己有没有这样的感受。之后带着自己独特的感受去读， 在读中去体会孩子与孩子的心灵是相通的。 （7）我认为“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”是说小小的毛毛熊和发带代表 的是一个小朋友的友爱和深情，带给灾区小朋友的是欢乐和幸福。灾区的小朋友不光需要物质上 的帮助，更重要的也需要精神上的帮助。 （8）为什么“我”看到剪纸时嘲笑它的粗陋。那是两张“四不像”的剪纸，是我所见到的“最 糟糕”的剪纸„„后来又说“我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多么希望童年时的一次 赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔钱金不换的财富„„” 教师要恰当的引导学生从课文中找出体现“我”对“剪纸”态度的变化的句子。 （教师要引导孩子带着感情去读，在读中悟情。 ） （9）我觉得这里表现了作者被她丈夫的故事深深的打动了，我是从“贴”这个字看出来的。 充满友爱的童心真的是一笔千金不换的财富啊。 （10）说明童心的可贵与美好，深深感动了作者，作者也希望自己给别的小朋友带过快乐和 幸福。 三、全课总结，主题升华 教师小结： “真正的天堂”是真正属于孩子们的欢乐与幸福，是充满童心、童趣的。 （教师板书：友爱、童心→快乐天堂 四、课后练习，巩固提高 想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景，续编故事。 （想象要合情合理，从童心的角度 去思考。 ）
2
板 书 设 计
17、捐赠天堂 友爱、童心→快乐天堂
课 后 反 思
3