8狐假虎威
第一课时
教学目标：
1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的表意。 教学重、难点：
1、学习生字
2、理解课文，懂得“狐假虎威”的表意。
教学准备：课件、生字卡片
教学方法：讲授、观察、练习、表演。
教学过程：
一、激活情趣，引发猜想。
认识两种动物。
1、（出示狐狸的图片）这是什么动物？板书生字“狐”
2、（出示老虎的图片）这是什么动物？板书生字“虎” 虎是什么结构？什么部首？怎么记住生字“虎”呢？
3、你对狐狸和老虎有些什么了解？你能用一个词或一句话来描述一下吗？
相机出示：狡猾
4、狡猾的狐狸和凶猛的老虎之间发生了什么事情呢？今天我们就来学习这个故事，题目是——狐假虎威（板书课题），指名读题，学习生字“假”“威”。狐假虎威是什么意思呢？我们学完课文就知道了。
【设计意图】巩固学字方法，理解课题。
二、生自读课文。
1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查生字词，师：同学们读书的习惯真好，这么多的生字朋友，你们都认识了吗？（出示词语）
窜过 骨碌一转 扯着嗓子 神气活现 摇头摆尾
寻找 爪子 半信半疑 东张西望
百兽 纳闷 吓得撒腿就跑
自由读，你发现了什么？
（1）谁来读描写狐狸的词语？（指名读，齐读），你能看着词语来演一演狐狸吗？（其他小朋友猜一猜他演的是哪一个词语）
（2）谁来读描写老虎的词语？（指名读，齐读），这次老师想换一种方法了，我们大家一起读词，请一位同学上台表演。
寻找：问表演者：你在寻找什么？
爪子：问表演者：你用爪子干什么呀？（解释爪子和手的区别）
（3）你知道哪些动物？这么多的动物就统称百兽。你知道百兽之王是谁？谁来读描写百兽的词语？（指名读，齐读）。
（4）开火车读词语。
3、这些生字宝宝回到课文中你还认识它们吗？请小朋友边读课文边标出小节号(自由读课文)
课文共有几小节？指名分小节读课文，正音。
师：读了课文，你知道了什么？
【设计意图】通过朗读、表演等方式理解了词语的大意。
三、反复朗读，正确流利。
出示文中狐狸和老虎的句子进行指导朗读；同桌互读；师生赛读；
齐读。
【设计意图】多方位的朗读，加强了学生的读书兴趣。
四、课堂习字。
1、观察生字结构，交流识字方法。
2、讲解书写要领，教师范：“假”字体不要太宽。
3、学生描红。
【设计意图】引导学生注意书写结构。
板书设计：
8、狐假虎威
狐狸借老虎威风吓跑百兽
假：字体不要太宽，单立人窄高。