初中英语有效课堂教学活动的设计
【摘要】要想提高英语课堂的教学效率，不仅要按照课程标准科学有序地完成教学任务，而且还要完全渗透知识、技能、情感态度价值观的三维目标，更要从学生全面发展的要求出发，培养学生终生学习的能力。因此，在实际教学中我们的具体做法如下：①有效课堂导入；②有效课堂提问；③有效学生活动；④有效作业布置；⑤有效课堂教学评价。这五个有效课堂教学活动是相互依存，彼此相辅相成的，单方面地只突出某项或某几项活动，都不可能取得好的结果。
【关键词】英语有效课堂 教学活动设计 教学效率
课堂教学的目的在于促进学生的学习与发展，使每一位学生不断地获取新的知识和能力。在短短的40分钟里，要想提高英语课堂的教学效率，不仅要按照课程标准科学有序地完成教学任务，而且还要完全渗透知识、技能、情感态度价值观的三维目标，更要从学生全面发展的要求出发，培养学生终生学习的能力。因此，在实际教学中我们的具体做法如下：
1.有效课堂导入
良好的开端是成功的一半，新课导入的成功与否在很大程度上决定一节课的成败。因此，其重要性是毋庸置疑的，通常我在导入部分无外乎用以下三种形式：
1.1 我的课堂我做主。
一般情况下用于讲解语法，上课开门见山，单刀直入，明确告诉学生本节课我们要学什么，为什么要学，怎么学，要想保证在考试与现实生活中做到零失误需要注意哪些因素？这种导入从一开始就可以让学生明确这节课自己该如何做，看似有些霸道，但绝对是应对考试最直接有效的方法，也使教师个人在课后能够比较客观地进行自我反思。
1.2 温故而知新。
通过复习之前所学的新知识，唤醒学生的记忆，在老师的引导下，借助学生的嘴巴讲出已学生词、句型、对话、阅读等内容。这样做一方面可以检查学生的作业，一方面可以及时调整教学内容及进度，另一方面也可以为新课的深入学习奠定基础。这种多功能型的导入在我们平时的教学中非常实用，而且其效果也佳！
1.3 师生互动。
主要体现在课前的一些前置性的活动，通常针对某一主题预先要求学生准备一支歌、一首诗、一句名人名言、一幅画、一个滑稽搞怪的动作、或是师生共同