创造与模仿
【摘要】人才的价值在于创造。在小学作文教学中如何培养精神，
创造能力亦早已成为题中之议。然而这一能力的培养却又不是一蹴
而就的，从哇哇学语到稍具写作水平的整个小学阶段，小学生们的
创建活动一直根植于不断的模仿之中，创造与模仿看似矛盾却又辩
证地统一着。仿中有创，创中有仿。如何处理好这两者的关系呢？
【关键词】小学作文 培养精神 创造能力 模仿能力
【中图分类号】g427 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962
（2012）12（a）-0165-01
1 正确评估模仿在创造活动中的作用
学习知识、培养能力、发展创造都离不开模仿，我们应该正确地、
恰如其分地评估模仿的作用。
1.1创造需要一个发人深省的“原形”。叶绍翁的“满园春色关不
住，一枝红杏出墙来”素称佳句，但却脱胎于陆游的“一枝红杏出
墙头”，仅一字之差，将“头”换为“来”却使全诗皆活，给人春
风扑面之感，不愧是神来之笔。创造始于模仿，诗人名家沿且如此，
何况是小学生呢？心理学认为创造力的勃发往往源于“原形启发”，
小学生缺乏写作经验，更需要有范文作依傍。
1.2创造需要一个拾级而上的“台阶”。作文教学有别于阅读教学
的一个特点就是没有一个成套的教材作依傍，没有一个现成的、可
依循的“序”。如果脱离学生实际奢谈“创造”，必造成“曲高和寡”