职业道德修养复习题 一、名词解释
1、道德：道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为基础，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的。调节人们之间及个人与社会之间关系的行为规范的总和。 2、职业道德：职业道德就是从事一定职业的人在工作或劳动过程中所应遵循的，与其特定职业活动相适应的行为规范。
3、教师职业道德：是教师从事教师劳动所应遵循的行为规范和必须具备的道德素质。
4、教育人道主义原则：就是教师在教育劳动过程中，应当以社会主义人道主义原则出发，尊重人，关心人，爱护人，协调自己与他人之间的原则，并以人道主义的言行影响，培养学生。
5、教书育人原则：就是教师既要向学生传授科学文化知识，培养学生的智力和能力，又能自觉用人类崇高的理想，高尚的道德去塑造学生的灵魂，并把二者有机的统一起来。
6、教师职业义务：就是教师对学校、学生、学生家长、学校领导和教师集体所承担的责任，所应履行的职责。
7、教师的职业良心：是教师在教育劳动中对教师责任的自觉意识，是教师在自觉履行教书育人的义务过程中所形成的道德责任感和自学评价能力，是教师道德观念，道德情感、道德意志和道德信念在教师意识中的有机统一。
8、教师的职业荣誉：是对教师职业行为的社会价值所作出的公认的客观评价和主观意识。
9、教师的职业幸福：是指教师在教育工作实践中，以自己出色的劳动实现教书育人的目的和理想而得到的精神上的满足。
10、教师的道德行为：指以教师为职业的道德主主体在一定道德意识支配下，在其以教师身份进行的教育、教学活动中发生的有利于或有害于学生、学校、社会及他人的行为。
11、教师道德行为选择：指教师在面对两个以上的道德行为方案时，在一定道德意识的支配下，依据一定的道德原则和规范自觉自愿的判断取舍和决定一种道德行为方案的过程。
12、教师道德修养：指个人自觉的按照一定社会或阶级的道德要求在道德意识和行为上所进行的自我改造和磨练的活动，以及经过长期锻炼所形成的道德情操和道德品质。
13、教师道德品质：指以教师为职业的道德主体所持有的行为习惯和行为特征，是教师在处理个人与他人、个人与社会的利益关系时所表现出来的稳定倾向和一贯表现。 二、简答题
1、道德规范的特殊性是什么？答：a 是一种非制度化的规范。b 道德规范并没有也不使用强制性手段为自己开辟道路。c 是一种内化的规范。
2、职业道德的特点是什么？答：a 在内容方面，职业道德总是要鲜明的表达职业义务和职业责任以及职业行为上的职业准则，带有强烈的具体职业特征。b 在形式方面，职业道德行为准则的表达方式，往往比较具体、灵活、多样。c 在调节范围方面，主要用来约束从事本职业的人员。d 在功能和效果方面，职业道德具有强烈的适用性和成熟性。 3、社会主义市场经济对教师职业道德的积极作用？答：a 提高竞争意识b 开拓创新意识c 增强平等观念 4、如何消除市场经济对教师职业道德的消极作用？答：a 加强社会主义原则，集体主义价值观和全心全意为人民服务精神等基本道德原则为核心的社会主义道德规范体系的建设，反对极端利己主义、享乐主义和拜金主义、b 奖励符合社会主义市场经济的教师职业道德，要求我们根据市场经济的要求，提炼出关于市场经济体系的新道德规范，作为对以集体主义价值观为基本道德原则的社会主义道德体系的有效补充c 要引导人们超越个人权利，树立社会责任意识，个人权利能够得到尊重和保证是人类社会发展的重要成就，也是人的社会历史活动的目的所在，但是个人权利不是个别人的权利，而是一个社会成员都拥有的权利。 5、教师职业劳动的特点是什么？答：a 示范性b 复杂性c 创造性d 长周期性
6、教师职业道德的特点？答：a 道德意识的自觉性b 道德行为的示范性c 影响结果的深远性 7、教师职业道德的作用？答：a 对学生的教育作用b 对教育过程的调节作用c 对社会生活的影响作用d 对教师的激励作用 8、简述社会主义人道主义的主要内容？答：a 尊重人b 关心人c 爱护人 9、简述教师在风度仪表方面的要求？答：a 在服饰上，要做到整洁高雅b 在神态上要做到愉快亲切c 在言谈上要做到谦逊文雅d 在举止上要做到稳重端庄e 在待人处事上要做到真诚热情
10、教师职业道德的主要规范是什么？答：a 爱岗敬业、依法执教b 热爱学长、教学相长c 严谨治学、博学多才d 关心集体、团结协作e 以身作则、为人师表 11、教师职业义务的特点？答：a 履行教师道德义务是教师自愿选择的结果。b 教师出于道德义务选择的行为，不企求相应的报酬。c 教师道德义务的内容必须付诸行动才具有现实意义。
12、教师职业良心的作用？答：a 教师行为前的选择作用。b 教师行为中的监督作用。c 教师行为后的自我评价作用。
13、简述教师道德行为选择中的价值冲突？答：a 由于社会或他人对教师的期待或要求不一致所引起的教师内心的矛盾b 由于教师改变角色而形成的转变角色所承担的义务之间的冲突。c 由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种角色，不同的角色往往赋予其不同的义务。
14、简述教师道德行为评价的作用？答：a 教师道德行为评价的中介作用b 教师道德行为评价的教育作用c 教师道德行为评价的裁决作用d 教师道德行为评价的维护作用。
15、简述教师道德内化的意义？答：a 完成教师道德由他律到自律的升华b 实现了教师道德的规范作用c 达到了培养新一代教师的道德目的。
16、简述教师道德修养的方法？答：a 理论学习的方法b 实践锻炼的方法c 慎独的方法。 三、论述题
1、社会主义职业道德简述的意义？答：a 加强职业道德建设，能够从根本上提高公民的基本素质。劳动者素质的提高，一方面依赖于学校正规系统的教育，另一方面更依赖于职业生涯中的学习和实践。b 加强职业道德建设，能够调动人们的积极性和创造性，推动社会主义市场经济快速健康发展。加强职业道德建设，能提高人民的敬业精神。使人们深刻理解工作，劳动的价值和意义，从根本上激发人们的职业理想，职业热情，将自我实现和奉献社会的价值追求统一起来，努力创造不凡的业绩。c 加强职业道德建设，能够促进社会风气的根本好转，维护安定团结的政治局面。d 加强职业道德建设，能够把社会主义精神文明建设的目标任务落到实处，职业道德的建设，能够把共同理想和职业理想、坚定信念与职业责任感，公民素质与道德素质，文明风尚与文明行业等有机融合在一起，提高职业道德的实效性，从而把社会主义精神文明建设的目标落到实处。 2、为什么要加强教师职业道德修养？答：a 是培养合格教师的需要。实践证明，教育的成效很大程度取决于教师的职业道德修养。只有合格的教师，才有可能培养出合格的学生。b 是完成教师的历史使命，培养合格学生的需要，教师道德不仅对教师有激励作用，而且对学生道德意识，道德品质的形成和发展也具有极为重要的营销。在学校中，教师是学生最崇拜的人。c 是教师迎接新世纪挑战的需要。世界经济的发展及国际间的广泛合作，既有教育发展和教师素质的提高提出了严峻的挑战，又为教育的发展和教师素质的提高提供了前所未有的机遇。
3、联系实际，谈谈教师职业道德的调节作用？答：a 对调节教师与学生的关系的作用学校中最基本最重要的人际关系是教师与学生的关系。在师生关系中教师是制约力量，教师可以运用其专长力量使学生敬佩自己领事自己运用其吸引力量团结学生运用其权威力量对学生施加特定的影响动用基交赏力量扶植学生良好的表现和正气运用其强制力量维持正常的教学秩序b 调节教师与教师之间关系的作用。都是道德要求教师之间应团结一致共同为培养下一代贡献自己的力量应该做到以下几点1正确对待持不同教育观点的同事2正确对待优秀教师3正确对待新教师4所有教师应为教育好学生这一共同目标能力合作c 调节教师与领导关系的作用。无论是普通都是不是具有一定领导职权的学校领导者都应遵循教师道德的要求自学调节自己的行为自理好双方的关系为共同的教育目标服务
4、教师应如何贯彻全面发展原则？答：a 把促进人的全面发展作为教育的目标来认识。道德要求都是必须坚持以马克思主义人的全面发展理论和三个代表重要思想为指导充分认识促进人的全面发展的现实意义和长远意义在教育中充分发挥自己的积极性主动性和创造性其次把促进人的全面发展作为教育的目标要求都是必须坚持以人为本的原则b 开展面向全体的全面教育。面向全体就是要求教师要把每个学生都装在心里要公平地保障每个学生的学习权利要一视同仁地施教于每个学生这是全面发展原则对教师教育活动的最基本的要求c 在全面发展的基础上充分发挥学生的特长。全面发展主要是指教育教学要让学生在知情意等方面获得最自由最充分的发展其次要注意用各学科的个性去反映素质教育的共性以此来促进学生的全面发展再次发展学生的特长是全面发展的应有之意d 全面提高教师的自身素质。要促进学生的全面发展教师应该具备全面的素质，自身必须在业务能力思想品德人格和审美能力等方面过得硬。这是促进学生全面发展的必要条件。 5、教师怎样才能做到热爱学生？答：a 全面了解学生都是只有深入了解学生才能深切地热爱学生既要了解学生的智力因素又要了解学生的非智力因素只有做到这一点才能做到因材施教为开展有效的教育活动打下坚实的基础。b 热爱所有学生。教师对学生的爱应该是公平的应该毫无保留地将自己的人武部知识和才能贡献给全体学生。学生接受师爱的权利是平行的教师要做到爱无差等。偏爱学生会造成师生关系的对立贬低教师在全体学生中的形象对教育工作是十分不利的c 严格要求学生。都是热爱学生与对学生的严格要求是一致的。只有在各方面严格地要求学生才算真正地
爱护学生为此一是要严而有爱二是要严而有格三是要严而有方。严格要求是教育教学活动的内在要求必须从教师做起
6、依据动机和效果辩证关系原理，论述如何进行教师道德行为善恶的考察和判断？答：a 注重行为动机的考察，是教师道德评价的特征之一。善良的动机是表现在行为全过程中。1善的动机表现在教师对动机的确立和方案的制订上的慎重和认真。2善的动机表现在行为进行中的积极态度，3善的动机还表现在对 发生的坏效果的态度上。要勇于承担责任，在失败中奋起。b 效果的善恶是教师道德评价的重要依据。一切善行的最终目的是为了达到善的效果。是否有善的效果，是判断行为善恶的重要依据，也是判断动机善恶的重要依据。C 实践是检验教师道德行为善恶的根本依据，实践是检验真理的唯一标准，也是判断行为善恶的根本依据。 7、试用马克思主义关于人性论的基本原理结合自己的道德实践，试论道德修养的必要性和可能性？答：a 必要性1社会的发展和进步要求教师进行道德修养。社会进步为都是发展创造了条件教师发展也是社会进步的重要条件。道德修养是提高和发展都是道德能力的主要途径只有道德主体通过自我锻炼和改造才能提高自身的道德能力，才能使自己的行为符合社会发展的要求促进社会的发展2为符合一定社会或阶级的道德原则需要进行道德修养。道德修养提高了教师的道德自觉性和遵守道德规范履行道德义务的能力才能使自己的行为符合一定社会或阶级的道德原则c 道德品质的后天形成和可塑性的特点，要求教师进行道德修养。道德品质是道德主体修养实践的结果而且道德品质一旦形成并不是永恒不变的要保持一定的道德品质就要不断地进行修养，克服各种其他道德的影响。
教师道德修养的可能性a 每个教师都有道德修养的主观能力。第一个都是都具备辨别善恶扬善抑不断发展的能力这就为道德修养提供了可能b 社会和阶级为教师进行道德修养提供了条件。教师所进行的道德修养与社会或阶级的要求一致就会得到社会或阶级的支持相反则将遭到限制和制约。c 人性的后天性和可塑性是道德修养的先决条件。正因为人性是后天的而且是不断发展变化的是可以重新塑造的道德修养才有意义和可能。