识字2
教学目标：
1、知识与能力
1 会认11个字，能会相关的词语；会写8个字。
2 基本功训练点：从感性上了解动宾词组，尝试使用准确的动词。
2、过程与方法：
重点教给学生总结归纳识字方法；左右结构的字如何布局，写得端正漂亮。
3、情感态度价值观
1 培养学生自主识字的兴趣和能力。
2 体验校园生活的丰富多彩与乐趣，培养学生热爱校园生活的情感
教学重点：
1、会认11个生字，会写8个字，积累词语。
2、能正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。
教学难点：
法。
教学课时： 两课时
第一课时
教学内容
能正确、流利地朗读课文，引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活相联系的学习方法。
二、教具准备：生字卡片、挂图。
三、教学过程
（一）启发谈话。
同学们之间，课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩啊！从今天开始我们就将进入第二单元的学习，我们先来学习识字2。
（二）认读生字。
1、自由读课文：把生字画下来。
2、借助拼音，读准字音。
3、借助图片，读词语。
4、同桌两位同学互相读一读：记住生字的读音。
5、小组合作学习：做猜字游戏，巩固生字的读音。
（三）朗读感悟。
1、“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。
2、对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。 引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活相联系的学习方
3、有节奏地读词语：启发学生读出节奏。
4、“读一读”：棋一棋盘、棋子、围棋、跳棋。
5、“说一说”：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
6、“快乐传真”游戏：同学选择一项自己喜欢的活动用动作表演出来，全班同学猜词语，看谁猜得快。
7、学生根据学校生活以小组为单位编“三字歌”。
8、全班汇报：看哪个小组编得好，就为哪个小组颁发“最佳创作奖”。
四、板书设计
练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏
栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气
第二课时
一、教学内容
让学生用学过的识字方法学会生字，指导书写。
二、教具准备：生字卡片。
三、教学过程
（一）复习生字。
1、指名读词语。
2、师生合作读词语：老师读“‘表示动作” 的词，学生读后面的词语。
3、同桌两位同学合作读词语。
（二）学习汉字，记住字形。
1、小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。
2、全班汇报：你记住了哪个字？你是怎样记住的？
棋：左右结构，左边是“本字旁”，右边是“其”。
弹：左右结构，左边是“弓字旁”，右边是“单”。
钢：左右结构，左边是“金字旁”，右边是“冈”。
琴：上下结构，上边是两个“王”，右边是“今”。
胡：左右结构，左边是“古字旁”，右边是“月”。
戏：左右结构，左边是“又字旁”，右边是“戈”。
喂：左右结构，左边是“口字旁”，右边是“畏”。
鸽：左右结构，左边是“合字旁”，右边是“鸟”。
养：共9笔。
航：左右结构，左边是“舟字旁”，右边是“亢”。
模：左右结构，左边是“木字旁”，右边是“莫”。
3、教师指导书写。
（1）观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。
（2）比较：“棋、钢、弹、观” 都是左右结构的宇的
区别：“琴、养” 中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。
（3）教师范写：“琴”。
（4）学生练习写字：小组互评，教师评价。
四、板书设计
棋 弹 钢 琴 胡 戏 喂 鸽 养 航 模
五、作业设计
1、看拼音写词语。
2、给下面的汉字组词语。
棋（ ）（ ）（ ）胡（ ）（ ）（ ）
养（ ）（ ）（ ）观（ ）（ ）（ ）
3、填一填。
（ ）书法（ ）图画（ ）京戏（ ）航模
（ ）电脑（ ）天气（ ）金鱼（ ）钢琴
栽（ ） 喂（ ） 做（ ） 玩（ ） 写（ ） 交（ ） 提（ ） 记（ ）
5 一株紫丁香
教学目标：
1、知识与能力：
1 学会认8个生字；会写10个生字。鼓励优生学写会认字。
2 朗读课文，背诵课文，鼓励有感情地诵读。
3 基本功训练点：又（ ）又（ ）
2、过程与方法：在朗读中学习如何体会诗歌的感情，学习有感情地诵读。
3、情感态度价值观：激发学生尊重老师、热爱老师的感情，体会师生情感的美好，理解老师的劳动。
教学重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文文内容的方法。
教学课时： 两课时
第一课时
一、教学内容
会认8个生字，会写10个字，初步感知课文内容。
二、教具准备：生字卡片、挂图。
三、教学过程
（一）启发谈话。
同学们，看了这个题目你想知道些什么？（学生质疑）好，就让我们带着这些问题来学习这一课。（板书课题）
（二）自学生字，扫清阅读障碍。
1、小声读课文：画出不认识的字。
2、再读课文；借助拼音读准字音。
3、伙伴互相读课文：检查生字的读音。
4、指名按每一节读课文：检查学生是否读准字音。
5、全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。
6、自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。
7、小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。
8、全班汇报。
教师重点指导学生“倦、困、踮” 的读音：出示顺口溜，学生自己读、小组读、全班读，读准字音。
踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树浇水。
不怕困难，唱着儿歌，欢声笑语，不知疲倦。
“株、疲倦”：都是形声字。“朱、皮、卷”表声。
院、除：都是左右结构的字，左边都是“阝”。
牵：顺口溜“牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。”
困：顺口溜“四四方方一间房，一根木头放中央。”
（三）“我会读”。小组读、全班开火车读下列词语：
老师、笑脸、小院、枝叶、窗口、休息、唱歌、安静、盛开、感谢、挂牵、消除、疲倦、眨眼、又香又甜
（四）教师指导学生书写：先观察左右结构的字在四
字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。
（五）自由读、小组读、指名读、教师范读课文，初步感知课文内容。
四、板书设计
株 踮 院 除 疲倦 牵 困
第二课时
一、教学内容
能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握在理解每节内容的基础上，了解全篇课文内容的方法。
二、教学过程
（一）复习导人。指名读课文，做到读正确、读流利。
（二）读中悟情、抒情。
1、自由读：想一想“我们” 为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2、教师范读：读出师生之间的真挚情感。
3、学生自读：你从诗中体会到了什么？质疑。
4、小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？
5、小组进行展示，表现出师生情，全班评读。
6、品味词语。
“绿叶沙沙”像什么？（我们给您唱歌）
“盛开的花儿”像什么？（我们的笑脸）
7、学生自由读、指名读、全班读井背诵下来。
8、指名配乐读全文，体会师生情。
（三）写字练习。把“我会读” 中的词语，会写的写在练习本上。
（四）教师小结。
这首诗写了我们把一株紫丁香栽在老师的窗前，陪伴老师，帮助老师消除一天的疲劳，希望老师早点休息。表达了师生之间深厚的情意。
（五）实践活动。以“我爱老师”为题，每人完成一幅诗配画，在全班进行展示。
三、板书设计
5 一株紫丁香 绿叶沙沙——唱歌
一株紫丁香师生情
盛开的花儿——笑脸
四、作业设计
1、看拼音写词语。
2、填一填。
教学反思：
本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。教学中，我多处
设计 了自由读、个别读、齐读、赛读、表演读等学习环节，还作了范读，组织学生评价。读中引导学生体会词语的意思。如：“疲倦 “、“牵挂”，让学生结合生活实际理解，让学生说说你也能从老师的一个眼神 、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱。又如：“花香飘进老师的梦里”，让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读 中，体会到这是一促美好 的愿望，表达了同学们对老师的爱。
大多数学生都能背诵课文。在不断的读中，学生对诗歌中所描绘的所抒发的情感理解较深刻。部分学生甚至于能用自己的言语表达自己所体会到的老师的爱。但是，还有个别学生对生字的读音不够准，需要纠正。
6 我选我
教学目标：
1、知识与能力：
1 学会写10个生字；会认8个生字。 能流利地朗读课文。
2基本功训练点。句式转化：北京是我们的首都。我们的首都是北京。
2、方法和过程：
重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。其次，鼓励学生在阅读中质疑、解疑，学习提问和在课文中找答案。
3、情感态度价值观：
通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。
教学重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。 教学课时： 两课时
第一课时
一、教学内容
认识8个生字，会写10个字，初步感知课文内容。
二、教具准备：生字卡片、挂图。
三、教学过程
（一）解题、质疑。
1、从题目中你知道了什么？（自己选自己）
2、你还想知道什么？学生质疑。
（二）识字、写字，扫清阅读障碍。
1、自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。
2、小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。
3、小组合作学习：记住生字。
4、全班汇报。
（1）教师重点指导“掌”、“室”、“宁”、“切” 的读音，“宁”、“切”是多音字。
（2）“委”、“宁”：用熟字加偏旁的方法记。
（3）“掌”、“愣”、“补”：偏旁与字义有关。“掌”、愣”、“补”与“手”、“ 忄”、“ 衤”有什么关系？组词。
5、教师指导书写。
青：下边的“月” 的第一笔是“丨”。
教：右边是“攵”。（4笔）
切：第二笔是“竖提”，不是“乚”。
室：要写得紧凑一点，防止拉长。
（三）初步感知课文内容。
1、自由读课文：“我”指的是谁？（王宁）
2、王宁选自己干什么？（当劳动委员）
3、小组按自然段读课文：初步感知课文内容。
4、学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。
四、板书设计。
委 补 室 宁 愣 切 集 掌
第二课时
一、教学内容
理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。了解同学的态度变化，体会同学对“我选我” 的认同。
二、教具准备： 图片。
三、教学过程
（一）导人新课，整体感知。
1、指名读课文：回忆课文主要写了什么？
2、自由读课文：你读懂了什么？还有哪儿不懂？
（二）理解内容，体会情感，读出语气。
1、带着问题在小组进行合作学习。
2、全班交流、教师导读。
教师：按“缺劳动委员”、“我选我”、“原因” 和“结果”在文中找到相应
的自然段？（1—2—3—4）
教师出示图片。
（1）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想什么？读出语气。
（2）突然，王宁站起来说，“我选我”。读出语气。
（3）大家都愣住了。应该怎样读？（吃惊的语气）
（4）为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？应该怎样读？
3、关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？
（三）自由读、小组读、全班展示，读出语气。
（四）分角色朗读课文，读出语气。
（五）“我会读”。
1、读一读，说说两句话有什么不同？
2、自己试着说两句话？
（六）实践活动。假如你参加干部竞选，你想说什么？先小组交流，各组选出一个代表在全班说，学生评议。
四、板书设计。
6 我选我
缺劳动委员
我选我有自信
热爱劳动 关心集体乐于助人
响起掌声
五、作业设计。
1、看拼音写词语。
2、填一填。
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的（ ）是（ ）。
3、假如你想参加干部竞选，会说些什么？写一写。
教学反思：、
通过上这课，尤其是第一节课时，我充分地体会到让学生自己读书的好处，在发现他们阅读能力不够理想的时候，为了激发热情，把这篇不是很有趣的文章多读几遍，事先宣布谁读会了，会得到一个“真棒”图。学生开始比较积极的读书。但是，几个水平较差的孩子还是有畏难情绪，我及时指导，鼓励，并且安排优秀 生带他们读。尤其是王商云、詹洋洋、胡永杰等同学淘气包，声音也洪亮，读了好几遍，由结结巴巴到比较流利了。在练习中，让学生自由背诵自己喜欢的部分。大部分学生能够选定自己喜欢的段落。学生在理解每个自然段的内容的基
础上，了解全文内容。通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。“我选我”体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。
7 一分钟
教学目标：
1、知识与能力：
1 学会认9个生字，能结合上下文理解相关词语。会写8个生字，结构合理，美观漂亮。
2 能流利地朗读课文，理解课文思想内容。
3 基本功训练点：能用“非常”造句。掌握多音字“背”。复习整理口字旁的字。
2、过程和方法：
继续学习怎样读书、质疑，解决阅读中遇到的问题；体会和学习怎样复习整理旧知，归纳自己的知识，掌握学习方法。
3、情感态度价值观：
启发学生感悟时间的重要，懂得珍惜时间，明白只有，不拖拉才能做好事情。 教学重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学课时： 两课时
第一课时
一、教学内容
认识9个生字，会写8个字。初步感知课文内容。。
二、教学过程
（一）导人新课，激发兴趣。
1、出示闹钟：让学生闭目感受一分钟的长短。
2、一分钟很短，但对每个人却很重要。我们学习《一分钟》这篇课文后，对“一分钟” 的体会一定会更深。
（二）识字写字，扫清阅读障碍。
1、自读课文：想想“一分钟”在文中指的是什么。
2、元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？你想知道原因吗？答案就藏在课文中。学生再读课文，画出读不懂的句子。’
3、学生画出带有生字的词语，自主认读。
4、小组合作学习：运用学过的识字方法说说是怎样记住这些生字的？
5、全班汇报：教师重点指导。
（1）教师重点强调“钟、迟、零、闹、哈欠” 的读音。
（2）用熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。
（3）用熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
6、巩固汉字：伙伴互相考考是否认识生字。
7、“找找说说”：比一比，看谁组得快。
8、指导写字：先观察汉字的笔画，再看字在田字格里的位置。教师范写：包、迟、闹。
（三）教师范读，学生整体感知课文。你知道了什么？
（四）学生自由读课文并提出不懂的问题。
三、板书设计。
钟 零 闹 哈欠 迟 叹 决 悔
第二课时
一、教学内容
理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。了解同学的态度变化，体会同学对“我选我” 的认同。
二、教学过程
（一）导人新课并整体感知。
指名读第一、第五、第六自然段：你能提出什么问题？
学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟？他后悔什么？
（二）小组合作学习。
自学提示：自由读第2～4自然段。说一说：你读懂了什么？还有哪儿不懂？在小组里说一说。
（三）小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能想些什么？
（元元可能想：要是我不多睡那一分钟该多好啊！就不会赶上红灯了，汽车也就不会开走了，真后悔。）
（四）自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。
（五）全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每一秒钟都很重要。
（六）全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。（七）实践活动。体会一分钟里能干什么。
以小组为单位，开展“谁最棒”活动。看看一分钟里谁写的字最多，读的书最多，做的口算题最多。
（八）班上汇报。每组的优胜者做代表，参加全班的“三项全能比赛”，通过比赛使学生体会到时间的宝贵。
三、板书设计
7一分钟——宝贵
红灯亮了 迟到２０分钟
再睡一分钟
车子开了 非常后悔
五、作业设计
1、组字练习：用偏旁“门、口、辶、钅”和“尺、中、欠、合、市、又、井”可以组成哪些字？
2、查阅资料：一分钟能干多少事？
8 难忘的一天
教学目标：
1、知识与能力：
1 学会认13个生字，鼓励学生自己学写，不作硬性要求；会写10个生字。 2 能流利地朗读课文。
3 基本功训练点：了解、积累形容词，尝试给后面加上动词鼓励学生用这词写句子。如：高兴地（ 说 ） 仔细地（ 看 ） 亲切地（ 问 ）
2、过程与方法：
指导学生学习预习，自主读书，解决读书中遇到的困难，培养孩子的阅读兴趣和能力。
3、情感态度价值观：
体会文章表达的思想感情，了解邓小平的为人品格。
教学重点：
了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确、流利地朗读课文。 教学难点：
使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
教学课时： 两课时
第一课时
一、教学内容
认识13个生字，会写10个字，初步感知课文内容。
二、教具准备：生字卡片、图片。
三、教学过程
（一）审题、导人新课：学生根据题目提出问题。
1、自由读课文：读准字音，画出读不准的汉字。
2、小组分自然段读课文：小组互查读音情况。
3、指名按自然段读课文：检查读准汉字读音。
4、小组合作学习：记忆汉字字形。
5、班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？
（1）用熟字加偏旁的方法识字。
十一计、目一冒、官一馆、平一怦、谷一容、田一奋、山一灿、屋一握、兰一烂
（2）用组词竞赛识字。
紧——紧张、紧急、紧要、赶紧等
普——普及、普通、普遍
（3）读句子识字或造句识字。
展览馆——今天我们去参观展览馆。
6、写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。
左右结构的字：“仔、次、计、礼、怦”——左窄右宽。
教师范写：独体字“及”字的笔顺是先撇。
身：第六笔是“一”不出头，第七笔出头。
（三）自由读课文，学生质疑。
四、板书设计
计算 冒 览 馆 紧 怦
握 容 普 奋 灿烂
第二课时
一、教学内容
能正确、流利地朗读课文。体会小作者的紧张、激动的心情。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
二、教学过程
（一）复习导人。
1、指名按自然段读课文：要求读得正确。
2、“我会读”：开火车游戏。
高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地
顺利地 兴奋地 赞许地 沉着地
1、默读课文：画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？
2、投影：“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。”
“我紧张的心一下子就平静了下来。”
（1）指名读句子：这两句话有什么不同？
（2）为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？
（因为看到邓爷爷：慈祥的微笑、高兴地点头、紧紧地握住我的手、和蔼可亲。）
（3）学生品读第二、三自然段：读出语气。
3、小组合作学习：为什么“我”忘不了这一天？
4、学生讨论得出。
从我“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”，从中感到“忘不了肩上的责任”，那就是从小要学好计算机，长大为国做贡献。所以忘不了这一天。
5、指名读第四～六自然段：读出语气。
6、全班朗读全文：说说学完这课后有什么感受？
（三）实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。
（四）指导书写。用“仔细地”说一句话，并且写下来。
三、板书设计
8 难忘的一天
表演前
难忘的一天 表演开始 计算机从娃娃抓起
表演结束
四、作业设计
1、看拼音写词语。
2、给下列汉字选择正确的读音。
兴（ ）奋 仿佛（ ）
露（ ） 出 沉着（ ）
3、选词填空。
（ ）握手（ ）点头（ ）操纵
（ ）笑容（ ）路上（ ）普及
4、你会使用计算机吗？你能说一说计算机对你有什
么帮助吗？
教学反思：、
这篇课文生僻的词语较多，孩子不认识的字也多，所以读起来很困难。第一课时几乎都是在预习，指导怎样把课文读流利。第二课时才开始讲读，学生对心理变化的词语找得还比较顺利，结合实际也能理解。比如，在理解“又紧张又激动”时，张建国结合自己在活动课中参加穿衣服比赛时“心怦怦直跳”的感受，使大家很容易理解了。在识字教学的尝试中，初读时要求能大概认下来就行，第二课时复习，写生字前再复习，不断巩固，效果还不是很明显。学生在学习习惯方面还亟待引导，发言是不懂的照顾别人，大声喊叫，随意性比较大，常常把话题扯到不相干的事情上。另外“及”与“身”字，作业中发现学生很容易写错。在今后的作业练习中需继续强调。
语文园地二
教学目标
1、知识与能力：
1 复习巩固本单元知识，识字7个，区别同音字；
2 学习部首查字法。
3 认识9个动词，发现其中的规律，从感性上理解什么是动词。
2、过程与方法：
从学知识中总结出一定的方法，比如加偏旁识字法，换偏旁识字法。
3、情感态度价值观：
培养学生善于总结，从成功的学习方法中体会“会学”的乐趣和成就感。 教学重点：重在学习方法的总结归纳。
教学难点：学习怎样表达大方、清楚地表达自己的想法，获得支持。 教学过程
第一课时
一、“我的发现”
1、小组合作学习：观察熟字和生字有什么不同？
2、小组汇报：熟字加偏旁组成生宇。
白——柏（柏树） 尤——优（优美）
己——纪（纪念） 生——胜（胜利）
方——纺（纺线） 弯——湾（台湾）
只——织（织毛衣） 立——粒（一粒米）
3、小组、全班读一读：熟字和生字、字词。
4、“我会认”：读生字并让学生组成词语。巩固识字。
5、“我会读”：读下面词语，带点的字有什么规律？
扫地、提水、搬桌子、推车、挑土、抬木头、捕鱼、捉虫、抓小偷 带点字的特点：都有提手旁，字义都与手的动作有关。
二、“日积月累”
1、“读读比比”：小组内先读一读，再观察每一组词中带点的字的相同点和不同点。
访问 国旗 钢笔 形状 桥梁 字音相同 ．．．．．
纺线 象棋 刚才 粗壮 高粱 字形相近 ．．．．．
2、全班竞赛：扩词比赛，看谁组的词最多。
3、“读读记记”：读一读，背下来，并进行扩展练习。
三横王、草头黄、弓长张、立早章。古月胡、口天吴、双口吕、木土杜、言午许、双人徐、耳东陈、干钩于、不正歪、两人从、三人众、小大尖、木子李、两月朋
一、学习查字典。
（1）什么叫部首：汉字的部首是指汉语字典、词典中根据汉字字形结构，取其相同的部分，作为查字依据，分部列，其相同部分称部首。
（2）方法：先确定要查的部首，在“部首目录”里找到这个字的部首和页码。在“检字表” 中找到这个部首和字，再按页码在正文中找到要查的字。
（3）学生小组为单位，先读一读查字典的方法，再以一个字为例，试着按这个方法查到这个字。看谁最快。
（4）小组合作：开展比赛，完成三道练习题。
第二课时
一、“口语交际”例：《我的想法——竞选班主任助理》
一 谈话导入。
我们学习了课文《我选我》，很多同学都为王宁鼓了掌，很欣赏王宁为大家服务的热情，也很赞赏王宁敢于大胆表达自己想法的勇气。今天，老师也请大家来竞选我们班的“班主任助理”。给我当助理，我要的是那些像王宁一样真心为大家服务，关心集体，而且能干的同学。那么，你行吗？你会做什么？会怎么去做？把你的想法大大方方地告诉大家，争取大家的支持。谁的支持率最高，谁就当选。 提醒大家：到教室前面来站好，大大方方地说出自己的想法。
二 学生逐个到前面说出自己的想法，指导其他学生注意听，用心想，看看谁的想法对班级最好，能使班级管理最有秩序，选择自己最支持的同学。
三 评选出本次的班主任助理，帮助学生分析当选者的优势，明确教学目的：学习怎样善于表达，怎样为大家服务。鼓励其他学生协助，并且准备参加下次的竞选。
二、“展示台”
1、“露一手”：先组内展示，选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。选出擂主，并颁发奖杯。
2、绘画、手工制作、书法等动手能力的展示：先完成你的作品，再在全班进行交流。