我为教育发展献计策
学校发展应坚持“教育以学生为中心，办学以教师为中心”观点，建立教师、学生和学校发展的利益共同体，实现教师、学生和学校的共同发展。所以我觉得判断一个学校好与否，主要是看这个学校是否以师生的可持续发展为根本目标。我认为最主要的是：有一支高素质稳定的教师队伍。这是因为学校教育归根结底不是靠校长的“单干”，也不是靠学校漂亮的校园、豪华的设备，而是靠一支爱岗敬业、技能高超、训练有素稳定的教师队伍。如果说校长是学校教育核心的话， 那么教师就是教育教学工作的关键，没有后者，成功教育将永远无法 实现。我认为当前制约我们教育发展的症结主要有：
1、 师资力量不平衡。主要表现为城乡之间师资力量悬殊；城区重点中小学与普通中小学之间师资力量差距大。
2、 生源配置不平衡。重点中小学、私立小学占据绝大多数优秀生源，学校之间缺乏可竞争性，造成教育发展动力不足。
3、 基础教育薄弱。山区小学教育经费不足，教育教学设施配备不足，教师待遇只停留在表面，实际工资相对太低。
以上问题都是由来已久的历史问题，治重症需下猛药。只有强化改革力度、完善改革措施、健全改革机制才能从根本上解决问题。我认为解决的途径有：
一、 针对师资力量不平衡问题，可采取一下三项措施解决。
1、继续做好支教、援教工作，要求所有刚毕业教师应不分男女，
必须到山区中小学支教、援教；对特岗教师提高待遇，鼓励献身山区教育，不论是谁，不管门子多广、多硬均不得随意调动。
2、实行城区教师下乡轮教制。让城区中小学中的责任心差、教学能力不足的教师到山区中小学进行挂职锻炼，既给城区教师加压，也能进一步缓和山区教师紧缺现象。
3、财政应加大对山区待遇中小学教师，切切实实提高教师的工 资水平，让教师的职业真正成为令人羡慕的职业。
4. 加大对山区学校的硬件投入 ，使山区学校的办学水平达到城市学校的条件，真正做到资源共享。
总之，要真正使教育均衡发展，必须加大对山区学校的硬件建设投入，提高教师待遇的投入，稳定教师队伍。