障碍跑说课稿
一、教学理念
本课以新课程教育理念，坚持健康第一为依据，以实施有效教导为宗旨，在教学中，注重培养学生对体育运动爱好和兴趣，让学生掌握从事终生体育运动所需要发展，使大多数学生获得成功体验。
二、教材分析
障碍跑是体育教学中最基本的技术，是体育教学的重要组成部分，是更好地学习各种的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。本课注重来解决在各种情况下控制并支配能力，巩固提高技术的同时，加强动作的准确性、熟练性。
三、学前分析
小学三年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。。
四、教学目标
教学目标是体育教学当中师生预期达到的结果和标准。这一结果和标准是教师和学生都应共同遵循的。对教师来说是教授的目标，对学生来说是学习的目标。根据这一指导思想和要求，我为本节课设计了以下三个目标：
1.认知目标：学生能识记过障碍物的几种具体方法，在快速跑跳过程中手脚并用较顺利地穿越障碍；
2.技能目标：学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力等体能
3.情感目标：能在同伴的鼓励下克服过障碍时的恐惧心理，在小组团结协作中克服困难、拼搏争先
教学重难点：
重点：：跑动中安全地通过几种障碍
难点：掌握跑动中怎样安全的巧过障碍的方法
教法
1.讲解法：通过讲解障碍跑的动作要领，使学生在脑海中初步形成一个正确动作的表现，形成一个正确的动作概念，清楚明白对了队形中的步骤。
2.示范法：通过示范，培养学生观察思考能力，使学生明确要领，学会练习方法。
3.指导纠错法：在教学当中及时给与学生正确的反馈信息，更有利于提高其学习质量，掌握正确的动作技术。
4.提问教学法：在学生学习过程中尽量使学生提出问题，有利于学生对于正确动作的掌握。
学法
1.小组合作学习法：因材施教是保证学生学习兴趣的重要条件，把身体素质水平相当的学生分到一组，有利于培养学生的运动兴趣，使其情绪饱满的参与练习，不会因同伴素质好，技术好伤害其自尊心。
2.探究学习法：教学的重要目标之一就是要注重对学生思考能力和发现解决问题能力的培养，通过此方法的运用能够实现其目标。
3.自主学习法：给学生提供一个自主学习的空间对学生自制能力的培养是非常重要的，需要教师提供必要的帮助。
五、教学流程
开始部分；
1、课堂常规 ,包括正队、检查人数、师生问好等，使学生进入上课状态。
2、向学生宣布本课教学内容、目标和要求
3、对学生进行安全教育、安排见习生，
准备部分：
1、游戏：通过游戏增加趣味性使学生注意力一下子投入本课的学习当中，突出教学的实效性。
目的：学生活动开各个关节，为运动做好准备，避免损伤。
基本部分：
在没有学习之前先请学生展示他们的投篮动作，教师再演示，这样的对比性学习，能留给学生思考的空间，让学生在课堂上发现问题充分体现学生的主体地位，这样学习效果会更好，再加上教师的分解演示，学生的分组讨论学习，对体育的技术、技能掌握不同的学生也能兼顾到，让学生掌握主动学习并发挥他们的能动性和创造性，体验小组学习的与人合作的乐趣，培养学生我奉献、我快乐、我参与的小团体学习当中，从而突出本课重点、突破难点，为顺利完成本课教学 游戏
结束部分：
1、身心放松：让学生进行简单实用的放松（手臂波浪 身体波浪 ）师生同做，我采用的是有实效性的教学手段，真正达到放松的目的。
2、然后师生畅谈学习感受，学生自评、互评，对学生进行总结性的评价，
最后对器材场地的清理和打扫，对学生进行环保教育，培养学生环保意识， 这样有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，放松身心，整堂课在轻松愉快的氛围中结束本课。
八、场地器材：
呼啦圈28个、小垫子10个
1、做好充分的准备活动，预防运动损伤。
2、保持活而不乱的课堂次序，
九、预计心率：
1. 最高心率：110次/min，平均心率：100次/min；练习密度：35%。
2. 学生情绪稳定，大部分学生注意力较集中，小部分学生出现注意力分散。
3. 大部分学生基本上掌握了障碍跑动作和练习方法。
4. 学生都能做到相互合作，互相指出错误动作。
十 、安全预案：
任何体育课的教学都存在安全隐患，安全是体育课的前提和保障，任何教学脱 离了安全都是纸上谈兵，体育课为体现“健康第一、安全第一”的指导思想，我根据本节课的 教学设计，制订了全面的安全预案。 首先，课前对学生的着装进行常规要求和检查，如：不穿紧身衣裤、不随身携带小刀、钥匙等 尖锐物。 其次，课中注重更有针对性的专项准备活动，时刻关注学生练习强度、密度，适时调整练习，
对场地、器材课前严格检查。 最后，严格遵守《学校体育工作条例》和《体育课安全事故处理预案》，对突发、重大事件及 时联系班主任和校领导，第一时间应急处理。