一、说教材
《泡泡找来的朋友》是中班“长大的我”里面的一个活动, 故事里的大白鹅从没有朋友的不快乐到交上朋友的开心, 给孩子们留下了深刻的印象。它激发了孩子们与人主动交往, 主动交流, 从中感受到有朋友的快乐和欢笑。
二、说活动目标和重难点
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境, 以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受, 发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求, 我制定了本次活动的目标:
1、理解故事的主要情节, 感受找朋友的快乐。
2、能比较清楚地表达自己的想法, 有交朋友的愿望。
本次活动的重点是理解故事内容, 知道如何去找朋友。因此在整个活动中, 我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯, 不会察言观色, 不太会用语言和动作表达自己的心情。根据幼儿的这一特点, 我确定本次活动的难点是清楚地表达自己的想法。
三、说教学准备
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一, 寓教育于生活情境、游戏之中, 特做以下活动准备:
图片《泡泡找来的朋友》、动物头饰、幼儿用书。
四、说教法和学法
1、说教法
根据幼儿的年龄特征, 本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法, 直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点, 属于典型的具体形象性思维。以直观的画面直接刺激幼儿的视听器官, 能使教学进行得生动活泼, 激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察, 启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来, 是解决活动重点的有效方法。
2、说学法
活动中我将游戏法作为主要的学法, 是因为游戏是幼儿最喜爱的活动, 在幼儿注意力稍显弱时, 游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏活动中能充分地表现自我, 大胆说话。
整个活动我以幼儿为主体, 变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则, 幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
五、说活动过程
1、谈话引出故事内容:
请幼儿介绍自己的朋友。
教师模仿大白鹅, 引起幼儿听故事的兴趣。
2、幼儿听故事, 理解故事内容:
请幼儿听故事录音。
教师出示挂图, 引导幼儿讨论:
“大白鹅没有朋友时, 它是怎样的? ”
“是谁帮助它找到朋友的? ”
幼儿围绕故事画面内容进行讨论:
“小姑娘是用什么办法找到朋友的? ”
“小姑娘为什么要找这么多的朋友? ”
“和朋友在一起, 大白鹅感觉怎样? ”
3、幼儿完整欣赏故事, 表达自己的感受:
教师连贯地、有感情地讲述故事, 鼓励幼儿练习角色对话。 请幼儿交流:
“听了这个故事, 你是怎么想的? ”
“你有什么方法找到朋友? ”
4、阅读活动:
指导幼儿阅读幼儿用书《泡泡找来的朋友》。
5、表演游戏:
幼儿扮演角色进行对话, 巩固对故事内容的理解。