培养学生好习惯要从点滴做起
作者：李丽媛
来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第06期
叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”养成教育就是通过有效的培养和训练，使学生养成良好的行为习惯。
一、 讲明道理，提高认识
要想让学生养成良好的卫生行为习惯，必须让学生知道养成好习惯的重要性。只有让他们从思想上加以认同，明白其中的道理，才能使学生自觉地按照要求去做。在教学中，我通过让学生自定班级卫生公约，让孩子们看录像，去欣赏文明之国、文明城市、文明校园的美，举行“我爱整洁之美”剪贴报制作等比赛，开展“我做一个怎样的学生”的讨论，让学生真正认识到养成良好习惯的重要性和必要性。此外，还必须让学生知道怎样做才能养成好习惯，必备的行为规范知识是形成良好行为习惯的基础，让学生了解卫生行为习惯的具体要求，明白哪些该做，哪些不该做，做到事事有标准，样样有规范，在学生心里埋下“文明”的种子。
从开学第一天起，我就对学生们说：“每一个人，无论是大人还是孩子，都希望自己是一个文明的人，只有文明的人才受欢迎。如果有人对你说„你不文明‟，那么你就应该觉得这是最难为情的事了！”从此，有人打架，同学们会说：“真粗鲁，不文明！”有人自习课上说话，同学们会说：“打扰别人不文明！”有人随地扔纸，同学们会说：“不讲卫生，不文明！”有人见到老师不打招呼，同学们会说：“没有礼貌，不文明！”……文明与不文明成了我们班孩子判断是非的一个标准，因为大家总是谴责不文明的行为，所以班级里每一个孩子都怕自己不文明，每一个孩子也就渐渐文明起来。
二、制定措施，严格训练
俗话说：“百说不如一练”，学生良好行为习惯的养成离不开训练。要让学生真正养成良好的行为习惯，必须引导学生围绕良好习惯的行为要求，反复进行训练。
让游戏与行为训练相结合。
教学中我引领学生进行的每次游戏并不是单纯的玩耍，而是将行为训练贯穿其中。例如：练习站队，一次就要孩子们做到“静、快、齐”要求太高，于是我将要降低，先让他们做到“快和静”，每次游戏前先将训练的内容和要求讲清，我又跟大家约定了一个手势，只要我一做手势，孩子们就迅速、安静地站好队。每次训练完成后，教师要及时总结，表扬做得好的，这时再把卡片运用上，达到要求的孩子可以得到卡片，这些孩子还可以自由活动；鼓励努力了却暂时做不好的，摸摸他的头，通过肢体语言给予他一份信任和宽容；对于态度不认真的，我不是严厉的批评，而是微笑着温柔地说：“看他们玩得多开心啊，时间可不多了，一会你们可就玩
不着了！”既让学生感受不到老师是在批评他，又让他觉得比批评还难受。于是重新提要求，上一次没有达到要求的孩子再练一遍。学生掌握了站队的“快、静”，再教会他们看齐。“齐”是难点，这就得发挥低年级老师细致的工作特点了，教会以后再训练。当然，学生掌握了站队的要领，并不是大功告成了，需要在游戏的过程中要随时巩固、强化，熟能生巧。
三、重视家庭教育和社会教育，形成教育合力
“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师”。我非常重视家庭教育及家长的表率作用，以达到“近朱者赤”的目的。家是孩子最主要的生活空间，家长是孩子最先模仿的对象，学校卫生工作离不开家长的鼎立支持，一个从邋遢家庭走出来的孩子，对脏丑现象就会熟视无睹。为此，我在班上开展了“卫生之家”评选活动，并且重视家教指导，要求家长重视孩子们卫生习惯的培养，并率先示范，为孩子营造整洁、舒适的家庭环境。
四、及时评价，合理奖惩
良好习惯的培养不是一朝一夕就能成的，在此过程中，往往会出现反复现象，这样，及时的评价就显得尤为重要。建立规范合理的评价制度，有利于对学生进行经常性督促检查，让学生在不断地实践中自觉养成良好的行为习惯。
养成良好习惯并非一日之功，但老子说：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”我们只有把难的事情变得比较容易来做，大的事情从细小的方面来做，本着为孩子一生负责的火热之心，对学生加强引导、严格训练、注重内化，才能使孩子的行为习惯不断地走上新台阶，成为走遍天下都让人放心的好孩子。