童心无敌,"无知者"无畏
------对《皇帝的新装》文章主旨的探究
《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话作品，一百年来深受广大读者特别是青少年的喜爱。从语文学习的角度来看，童话教学既可以让学生巩固记叙文的学习成果，又能引导学生体会拟人、夸张、想象在作品中的实际运用，对培养学生的阅读能力和想象能力有重要作用。
【教学方法】
讨论法：就课文中的难度，我给学生设置了讨论的机会，让同学们合作体会共同学习解决问题的快乐，也能活跃课堂气氛，体现了“师生互动，生生互动”的新课标理念。
演示法：本次小视频中，我还准备了一些图片和多媒体课件，以期在调动学生学习情绪的同时，极大地丰富教学内容，使学生感受到童话的魅力。
【教学环节】
回顾旧知：
通过上面环节的学习，同学们理清了本文的主要情节脉络，了解了不同人物的个性特点。
探讨的主问题：通过这样一个喜闻乐见的写作形式，作者想要表达怎样深刻的主题？
问题1：在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢
说自己根本看不见它，为什么？
学生在讨论后明确：因为“新装”的致命特性---任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。所以，皇帝怕被人说不称职和愚蠢，从而丢失手中至高无上的权利---皇位；官员怕被人说愚蠢和不称职而丢失官职；而老百姓虽然不怕丢官，却同样害怕被说愚蠢，从而失了脸面。所以，他们因为种种私利，谁也不敢率先说真话。
问题2：为什么真相最后是由一个小孩子说出的？读了这篇童话，你有什么感受或想法？
学生在讨论后明确：：因为小孩子仍然保持天真烂漫的童心，无私无畏，而且可以侧面批评大人们的自私与虚伪。第二问，我们应该保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
——我们常说“知人论世”，了解一部作品的时代背景，将有助于我们更深入地探知作者的创作意图。
学生齐读高潮、结尾部分
学生介绍背景资料
（背景资料：本文写于1837年，此时的丹麦已成为英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而资产阶级则穷奢极欲。）
分组讨论后，师生共同总结文章主旨：
（多媒体显示课文主旨）
本文鞭挞了腐朽的封建王朝，鞭挞了至高无上的皇帝和一群道貌
岸然的大臣，把他们的愚蠢、虚伪、为了权力不惜自欺欺人等恶行公之于众；同时，启示人们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
小结：亲爱的同学们，很高兴有机会和大家一起分析探讨《皇帝的新装》一文的主题。本文是伟大的童话巨匠安徒生在生活的土壤上借助想象和夸张培养出的一朵文学艺术奇葩！希望大家课下反复品读，去享受它带给我们的芳香！