《自然之道》听课心得
三月三十一号我们到日月中心学校观摩听课，我有幸聆听了张勇稚老师的一节《自然之道》课感受很深，听取了张老师执教的如这一课题，张老师以幼龟为点，以情景导入，引出“这么多幼龟是如何离巢入海”，再品读“离巢出海”文段，然后理解“自然之道”。 我认为张老师的这堂课有以下几点。
一、体现了“以生为本”的教学理念。
在本节课中，张老师把教学目标还是把握的非常准确。比如：对课文主要内容的概括、段与段之间关联教学等等，还有对难读字词的处理，都做了充分的预设，使之在最短的时间里得到了字词教学的最大效率，真正体现了轻负高质的教学理念，也说明张老师在设计教案时，把学生放在了首位。
二、让学生学有所得。
我们老师的最终目的就是“教是为了不教”。张老师在《自然之道》的教学中，时时处处体现了这样的教学理念。如：在段的学习中，引导孩子们边读边圈画重点字词；运用自然段段意归并法概括课文的主要内容；还有联系上下文来理解词语的意思等等，在这些环节中，；老师边引导孩子实际操练，边帮助孩子提炼学习的方法，真正使学生学有所得。如：在教学一群幼龟，这一环节，胡老师紧紧地扣住了“鱼贯而出”“结伴而出”“结队而出”这几个词，在这几个词中下了很多的功夫，让学生感受其数量多，出的方式不同。
三、善于捕捉、设计训练点，进行言语实践。
张老师就是从语文的基本方式出发：逐一对学生进行了语文能力的训练。例如：第3自然段的教学，就是通过抓关键词，来体会“小心翼翼和危险”，进而进行了读的训练。在指导孩子们归并自然段段意时，引导孩子们如何把话说通顺，说连贯，实实在在地进行了口头表达能力的训练。
总之，一堂课沉下去，思考给孩子们留下了什么？是语言文字上的积累，是写作技巧上的掌握，还是人文的熏陶？我们明白那是多多益善，可是我们的课堂只有四十分钟，容量有限，所以语言文字的训练如一些小练笔最好与课文的人文熏陶目标结合起来。这是站在这节课堂之外，我的所得，我的小感。