孩子的一片蓝天——微笑加鼓励
作者：陈均容
来源：《新课程学习·中》2014年第05期
摘 要：在课堂教学中，对学生的评价要关注到学生的课堂参与、与人合作、多样性等方面，当然也要考虑到学生的成绩，要考虑评价能否发展学生的成绩，考虑到评价能否发展学生多方面的潜能，因此，要了解学生发展中的特殊需求，通过科学评价，帮助学生建立自信，认识自己，提高能力。
关键词：评价方法；鼓励；微笑
案例描述：
我班有一名学生，名叫王×。该生聪明，但不爱写作业，上课也不积极回答问题。为此，他挨过老师不少的批评、家长无数次的指责，长期的抑郁使得他不善于与别人交流，课堂上为了引起老师和同学的关注，他时常接接小话，读书的时候声音忽高忽低，忽强忽弱，要不就干脆索性用四川话读课文，经常惹得全班同学哄堂大笑，直接扰乱课堂内老师的组织教学和同学的认真学习，这使得我非常苦恼。
记得有一次，他数日未交作业，考试47分，最可气的是作文才写了100来字，看着他写的作文，我心里的无名之火顿时全部涌了出来，就像世界大战一般一触即发。可仔细思量一番之后，我压制了内心的愤怒将他叫到办公室，翻开卷子，帮他改正错题之后，和颜悦色地对他说：“王×，你并不比别人差，只是有点懒，看你卷子上的错题，全错在不该错的地方，如果你能按时完成作业，上课认真听讲积极发言，相信你和咱班的安玉缘一样，甚至超过她。”他的脸上洋溢着自信，我再次摸了摸他的头说了句：“老师相信你能行。”
第二天，他交了作业，虽然错题不少，但我及时予以表扬。以后的课堂上我不时给予他微笑，他会坐得端正，听得认真。为了激发学生学习的积极性和避免他在课堂内分心开小差，我还经常给他布置课后作业，让他回去认真阅读课文，尝试扮演课文中的主人公，并在教授新课时为全班表演节目。在家长会上，我将他所有的事全部告诉了家长，并让家长转告他说：“你进步了。”现在他虽然不是我们班的尖子生，但他的学习习惯很好，他更是乐意将自己的题讲给周围的同学听。为了充分发掘他身上每一个细微的闪光点，我特意在班级里开展了一次别开生面的六年级班演讲比赛，为王×提供一些发生在我们身边的感人素材，让他结合自身的特点写成了属于自己有史以来最为满意的演讲稿，并帮助他纠正字音，告诉他一些演讲的基本技巧、声音起伏、语速快慢变化、情感变化在演讲中的作用，以及表情的变化等注意事项之后，鼓励他现场演练一遍，并给予了很高的评价，我惊奇地发现，就在我夸赞他的那一刻，他脸上露出了从未有过的会心的微笑。在本次班级组织的演讲比赛中他以卓越的成绩取得了第一名的好成绩，以自己的实际行动向老师、同学、还有对自己一直以来给予很高厚望的家长证明了：我不差，我能行，我是最棒的！得到在场所有人的认同，领奖时他眼角含着泪花，目光一直注
视着我，半天说不出一句话来，我走上前去，对全班同学说：“王×同学，对于以前自己的行为向全体同学表示歉意，真心地希望同学们能够以一颗宽大的胸怀重新接纳他。”话音刚落，教室里响起了雷鸣般的掌声，掌声持续不断。
微笑，它会让你不生气，会让你的学生充满自信心。鼓励，它使你的学生积极进取，使课堂气氛活跃。所以，在班级管理和学科教学中千万不要吝啬教师的鼓励，它会激励学生不断地从自信中找到成功的秘诀，也是增进师生情感的一剂良药。
定位陈述：
1.在课堂教学中，教师可以采用什么样的符合有效课堂的方法评价学生的学习效果？因材施教，因人而异。
2.教师怎样反思自己采用的评价方式，并调整使其达到更好的教学效果。
参考文献：
陈永明.基础教育改革案例.天津教育出版社，2006.
（作者单位 四川省泸州市叙永县合乐中心校）
编辑 曾彦慧