《测量力的大小》教学设计及教学反思
越北镇中心校 刘秀芬
教学目标：
科学概念：力的大小是可以测量的；
弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；
力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤做实验的态度。
教学重点：使用弹簧测力计测量力的大小。
教学难点：认识力的单位，规范测量力的大小。
教学准备：学生：弹簧测力计、各学习用品（测量物）、记录表
教师：不同的测力计、大弹簧、钩码、课件
教学过程
一、导入
1、 小活动：出示大弹簧，请同学上去拉一拉。引出 弹簧：受力大 伸长长
2、 用挂重物的方法拉长弹簧（2个钩码、4个钩码、10个钩码）并在黑板上做好记号。证实弹簧：受力大 伸长长
3、 质疑：拉长的长度我们可以测量吗？（教师用尺子） 那拉长弹簧秤所用的力可以测量吗？
（如果可以，你准备怎么测量，能否用被拉长的距离来表示力的大小呢？） 聪明的人类啊！就根据弹簧的这种特征，设计出了一种测量力的仪器
叫做弹簧测力计，今天我们就要来认识这一位新的朋友，并用他来帮助我们测量出力的大小。（引出弹簧测力计）
二、认识弹簧测力计
1、认识弹簧秤的外形
老师带来几种，教师出示三种，指导学生认识不同类型的弹簧秤。（圆盘测力计、圆筒测力计、平板测力计）。生活中还有其他许多种，即使它的外观都不一样，但内部构造都差不多。
2 、认识测力计的构造。
小组自学实验记录单，按要求完成观
仔细观察其中一种测力计并说说名称 弹簧秤的结构及作用
提环（便于手握）
指针（指示物体力是多少）。
刻度板（读出力的多少）。
挂钩（挂测量的物体）。
弹簧（用伸缩来表示力的大小）。
3、再仔细观察我们的刻度板，你发现了什么信息？
学习力的单位：牛顿（介绍它的由来）简称“牛” 用字母 N 表示 1牛≈100克力
测量范围、每大格是多少牛、每小格是多少
4.课件：学生练习读数。
三、使用弹簧测力计测量力的大小
1、尝试测量，学习注意点。
你会用弹簧秤测量物体的重力的大小吗？谁来说说？你知道哪些是要注意的吗？学生反馈。学习书本77页的注意点，指名一位学生朗读。（调零；与温度计的读法一致；明白不能超过测力计标定的最大的测量范围) （如果不确定我们所测的物体在测量范围内，我们要慢慢的提升物体，如果超出量程后物体还没被提起，那么该物体就超出量程了）温馨提示：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置
（2）读数时，视线与指针相平
（3）测量的力不能超过测力计的测量范围。
（4）在测量前先对物体进行估测。
（5）为了测量的准确性，实验时我们可以测量两次。
指名学生上来演示使用测力计测量物体重力的过程，其他学生观察。说注意点，强调先估算再测量。
2、实际动手测量重力的大小
（1）强调：先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少：要求学生尽量估测准确一些。
（2）实际测量几种物体重力的大小，学生独立做试验，并认真作记录，把数据填入表格。先测量老师准备的物体，测量好的小组有时间可以选自己带来的物体。
（3）反馈。学生汇报，说说测量中存在的问题。
3、尝试测量拉力。测同一种物体受到的力，重力和水平拉力。比较结果，为什么会重力大于水平拉力？师小结。
四、制作橡皮筋测力计制作弹力秤
1、谈话：你喜欢玩弹簧秤吗？想不想自己拥有一个弹簧秤？老师提供给每一小组两张硬纸板，四根橡皮条和四个回形针。
2、讨论：怎样利用橡皮筋制作一个弹力秤。自己制作的弹力秤也必须有哪几个要素？
3、学生制作弹力秤，师巡视指导。
4、反馈。说制作过程及碰到的难处。用它来测量一些物体。
5、出示两根橡皮条和一根的弹力秤，比较它们的刻度。
五、课堂小结
今天我们学了关于什么的知识？你在今天的学习中有什么收获？
教学反思：
本课是骨干教师展示课，经过本次教学，感受颇多，收获不小。
本课有三个活动。
第一，认识弹簧测力计。小活动拉弹簧，得出弹簧：受力大，伸长长。在黑板上做一做记号，量一量拉长的长度，标一标数字，将拉长的长度与力的大小联系在一起形成了一个简易的“测力计”。通过这个环节使学生在认识测力计的时候比较容易明白了弹簧测力计的设计原理。在具体认识测力计这个环节，虽然观察都是让学生自己观察的，但学生在汇报的时候，教师引导的过多，出现了老师一问，学生一答的局面。虽然达成预期的目标，但限制了学生的思维发展，而且也比较费时间。这个环节上用的时间过多了。
第二，用弹簧测力计测量力的大小。让学生自己说注意事项，并上前示范操作，教师指导。如果我让学生对测量物预测的准确点，并设计感受一牛力的大小就好了，使用让学生感受了一个钩码的重力。学生会学得更好。（0.5牛）
我准备的测量物体分别是：钩码、学习用品、为学生上课所使用的测力计量程是5牛顿、1牛顿。我就没有限制学生测量一些物品。课上出现了上面学生讲，下面学生玩的局面。学生总是好玩的，对于新奇的事情总能更吸引他们，弹簧秤的准备让学生情不自禁的想去了解它们。所以实验器材的准备也是非常的关键，要考虑到每一个细节，不要让器材影响了学生的注意力。
第三，制作橡皮筋测力计。这个活动是作为拓展内容来安排的，我准备了课件，但作为机动内容，时间不够，所以就讲解完让学生课后完成制作了。
总的来说，这节课很好的达成了教学目标，但也只能说是一节合格的课。还有很多方面值得我去反思的，比如说抑扬顿挫的语气，说话的速度。对课堂气氛的调节等等诸多细节做的还不是很好
在反思中成长，努力学习，争取自己的教学有所突破。