电子与信息技术专业中职与高职（专科）
对口人才一体化培养方案
一、招收对象及学制
1. 招生对象：面向全市2015年应届初中毕业生 2. 学制：五年制 二、培养目标：
面向电子信息及相关行业，培养具有社会公德、良好的文化素养和职业素养、具备系统的专业理论基础知识和较强的实际操作技能、胜任电子产品的组装、检测、生产工艺及流程、维修、技术咨询与服务、懂得对信息的收集、处理、对智能设备能够进行信息控制高素质技能型专门人才。
三、培养规格 1. 职业素养
（1）具有正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的社会道德和责任感。
（2）具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识；
（3）具有一定的创新精神、创造能力和创业素质；
（4）能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要，具有健全的心理素质、健康的体魄和良好的生活习惯。
2．专业知识
（1）掌握必备的文化基础知识、一定的体育和卫生保健知识； （2）掌握电子与信息技术专业的基础知识、基本理论和基本技术；
（3）掌握电子设备、电子产品中常用元器件及材料的基本知识； （4）具有一定的计算机基本知识，了解计算机在本专业中的具体应用；
（5）掌握典型电子产品的组成和工作原理，了解电子产品生产
中的各种技术和工艺；
（6）掌握家用电气的基本原理，会选购和使用常用的家电产品。 3．专业技能
（1）具备较扎实的焊接、装配、调试能力
（2）熟悉家用电器的基本原理，分析相关故障、排除简单故障的能力
（3）具备相关电子元器件和家用电器零配件的检测能力、选购能力
（4）具备电子电器设备经营中的各个业务环节的基本工作能力 （5）具有一定的智能控制技能，熟悉电气、PLC 知识和应用技 （6）具有简单控制程序的编写能力 （7）具备较扎实的焊接、装配、调试能力 （8）具有电子产品生产组织和管理的能 四、课程结构
选
修 课
五、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课专业核心课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，以及其他公共基础课。 专业核心课程包括一些专业的基础课程。
专业技能课程中，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
1. 公共基础课
2. 专业核心课
3. 专业技能课（以模块化的方式进行）
电子维修方向课：
电子组装方向课：
3. 综合实训
专业技能课采用模块化的形式，将电子与信息专业技能分为若干个模块，采取集中学习的形式，学完一个模块后，经考试合格，再进入下一个模块学习。原则上，专业技能课综合实训按下表进行实施。
电子与信息专业综合实训安排表
六、教学时间安排 1. 基本要求
每学年为52周，其中教学时间40周（教学时间18周，复习考试2周），累计假期12周，。1周为30学时。顶岗实习按每周30小时（1小时折1学时）。3年总学时数约为3000—3300
学时。
16－18学时为1个学分，5年制总学分不得少于270。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，以1周为1学分，共5学分。
公共基础课程学时一般占总学时的1/3，累计总学时约为1学年。 2. 教学安排建议
3+2电子信息工程技术专业理论课安排表
说明：1. 公共基础课、专业理论课原则上在教室进行，专业技能课安装“模块化小班额、工学交替”的方式进行教学。
2. 本教学计划仅供参考，在教学过程中，适当进行调整。 七、教学实施 1. 教学要求 （1）公共基础课程
公共基础课程实施分层次教学。分层次教学实施的基本方法:一是合理区分不同学生的层次差异；二是按照不同层次要求编制教学计划；三是有针对性地设计教学目标和内容；四是将激励与竞争机制引入教学过程；五是形成多元评价的成绩考核机制；六是有效延伸与拓展分层次教学的理念，把分层次教学的理念运用到学生的思想教育和管理工作中去。
（2）专业技能课程
专业核心课程实施一体化教学。一体化教学的核心是实现理论教学和实践教学的有机结合, 理论教学场所与实践教学场地应尽可能地在同一地方, 同时要求任课教师既能够上理论课, 又能够上实践课。一是划分模块、确定项目、分解任务；二是以教学班为单位实行“主讲负责制”；三是注重考核方法和评价形式的创新。
实训课实施产教结合教学。产教结合教学强调实训教学内容、教学管理和教学过程与实践需求“零距离”对接, 实施多元化的工学结合教学。根据中等职业学校的要求，强调学生既掌握扎实的专业理论知识，又具备过硬的实际操作能
力，教学方式以项目教学、情景模拟教学为主，更注重学生自学能力的培养。
2. 教学管理
（1）严格执行教学计划，确保规范教学
严格执行教育部颁布的公共基础课程大纲，依据行业职业资格标准进行课程考核，结合学校实际情况制定《重庆市巫山职教中心电子与信息专业教学标准》，从知识结构、能力结构、课程设置及教学要求上，体现学校人才培养目标和办学理念；从教学活动时间分配、课程教学时间安排等方面，体现职业教育的特色。学校对从教学进度计划制定、教案检查、课堂考核、教研活动检查、技能考核等方面执行教学大纲。在教材选用方面，选用全国、重庆市规划教材和根据学校专业实际需要编写的校本教材，确保教学材料的规范性、科学性和一致性。
（2） 构建教学质量监控体系
学校成立教学督导机构，专门负责全校教学质量的检查与督导，提升全校师生的教学质量意识，强化质量意识；建立师生教学评价体系和毕业生跟踪调查制度，做到质量管理责任明确、落实有效。
（3）创新管理制度，加强常规管理。
坚决执行《中等职业学校教师道德规范》等文件，制定《弹性学分制管理实施细则》、《模拟工资管理办法》等一系列文件制度，规范常规管理，严格执行检查，确保教学质量提升。学校、教科处、专业部、课程组、任课教师每年制定齐全的工作计划和工作总结，确保教学常规工作落实有效。每学期对教学进度计划、教案、校本研修记录、大纲执行情况、实训记录表进行中期、期末两次以上检查，全程督导，
提高培养质量。
（4）以赛促学，以研促教，提升育人质量。 将教学工作与技能竞赛活动相结合，严格日常教学管理，促进教学质量提高，提高专业的内涵建设，促进教学科研提升，提升整体育人质量。
（5）改革评价制度，建立工学交替“弹性学分”评价体系。
通过改革传统的以课程考核和结果考核为主的考核评价体系，在“理论教学——模块教学---企业实践”的教学模式下，教师教学效果和学生的学业水平考核应体现以能力考核为重点的原则，建立过程考核与结果考核相结合，学校考核与企业考核相结合的新型考核评价体系。实施分阶段考核，注重学习过程的检查和控制，从制定方案、实施、检查、产品质量、职业素养、学习态度、团队合作精神、交流及表达能力、组织协调能力等方面进行全过程、多方面综合考核，重点考核学生运用所学知识解决实际问题、完成工作任务的能力。学生完成某一模块的学习后随时可申请考核，考核后获取相应的学分存入学分银行中，当累计学分达到毕业所需最低学分后即可申请毕业。
八、教学评价
根据学校统一“前诊断中展示后鉴定的多元多维多次多解”立体评价模式，即前诊断，中展示，后鉴定，评价主体多元，评价内容多维，评价过程多次，评价结论多解。
为满足学生个体发展的需要，在新课程体系下全面实施学分制的学生学业评价，电子与信息专业在课程体系改革的基础上，设置不同的专门化方向，引入素质教育，注重学生的认识能力和个性发展，培养学生的职业能力。学生学完必
修的专业基础课程，根据个人兴趣选择不同专业化方向课程，或者参加学校第二课堂开设的技能培训，通过考核评价标准，就可获取相应的学分。学生修满足够学分，便可取得毕业证书学业评价不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，既关注学生学业的阶段性评价，更要关注学生学业的形成评价，关注学生知识技能、方法过程、情感态度价值观。
新的课程体系依托学分制，很大程度满足学生个性发展需要，体现学生的学习主动性，有利于学生的发展和提高学习效率，学生学业评价的方向转变到与课程改革的方向保持一致。新课程标准的一些新理念、新思想、新思路，可以作为学业评价的指导思想，我们要将学业评价方式转变到更加关注质的分析和把握，实行学业评价的过程化、阶段化，建立开放型的学生学业评价方式。变以前平面单一评价为立体综合评价，把评价的形式由单一的试卷（或穿插部分实操考核）检验到多元化、分阶段、重过程的评价方式。强调学生学业评价方式的多样化、综合化，变以前一次定格评价为多次激励评价，尊重学生的个性差异，鼓励学生的学习积极性，形成良好的自我调整、自我需要、自我激励的学习机制。
评价结果的认定与弹性学制和银行学分管理体制有机结合，各类评价结果最终都将折算为对应的学分存入学分银行学生账户中，学生账户中学分累计达到毕业最低学分要求方可申请毕业。
九、实训实习环境
本专业配备校内实训实习室和校外实训基地。 1. 校内实训基地
校内实训基地由电子组装实训室、电机拖动实训室、制
冷实训室、单片机实实训室和SMT 生产线构成。主要设施设备及数量见下表。
2. 校外实训基地
电子与信息专业应建立能满足学生教学见习和顶岗实习需要的具有先进管理理念，设施设备先进、服装工艺技术优良的校外实训基地。校外实训基地的数量由专业教学班和学生人数决定，可根据专业发展的需要进行调整和建设。
电子与信息专业校外实训基地主要应具备以下条件： （1）具备合法生产和经营资质的电子产品生产、维修和销售企业。
（2）校外实训基地应具备能提供1个40名学生班额的教学班见习和实训的条件，电子产品生产工艺流程完整，能为学生提供电子产品生产、维修和销售等工作岗位教学见习和实训的条件。
（3）校外实训基地应具有良好的员工素质条件。实训基地的员工的素质条件是学生见习和实训质量的保障，良好的员工素质能为学生实训提供积极的指导和榜样作用，对学生职业道德修养的提升和职业能力的提升有着极大的作用。
十、毕业标准
1. 电子信息工程技术专业中专毕业标准：完成三年学习规定学分；符合学校学生学籍管理规定中的相关要求。
2. 电子信息工程技术专业大专毕业标准：完成五年学习规定学分；取得全国高校非计算机专业计算机等级考试一级
及以上的合格证书；取得中级无线电装接工证书或相关专业中级技能证书；符合学校学生学籍管理规定中的相关要求。