《生命·生存·生活》教案 第五课 学会做人
开远市第七中学 吴佩融
目标：
1、知道为什么要学习做人。只有按照人的道德规范去做应该做
的事，才能保持人的那些不同于禽兽的独特心理品质。
2、知道要学习做一个什么样的人。做一个有道德的人，做一个
对社会有用的人。
第一课时
目标：
1、知道为什么要学习做人，要做一个什么样的人。（重点）
2、培养学生把做一个有道德的人、做一个对社会有用的人作为
成长中所追求的目标。（难点）
过程：
一、导入新课
阅读“学习园地”的内容，思考问题：为什么要学习做人？（1
分钟思考时间）
请两到三个同学起来回答问题。
板书标题：学会做人
师：按照人的道德规范去做应该做的事，就是“做人”。只有学
会做人，才能保持人的那些不同于禽兽的独特心理品质。
1、时刻保持人的心理品质。
板书： “做人”
2、按照人的道德规范去做应该做的事。
师：我们要学习做人，那么我们要学习做一个什么样的人呢？
引导同学回答：做一个有道德的人，做一个对社会有用的人。
二、讲授新课
板书： 、做有道德的人
师：（朗读课本25页做有道德的人第一段）总结：1、形成基本的道
德观念；2、具备基本的道德。
简单了解“三商”（德商、智商、情商）在成长过程中的重要作
用。
板书 德商：是一个人为人处事的道德素质
师：提高道德素质，就加固了人生的基石。所以学会做人第一步，就
是修养德商。
板书 智商：是一个人获得知识和应用知识的能力。
师：在提高道德素质的前提下，要成为一个有能力的人，就应该开发
智商，所以学会做人第二步，就是开发智商。
板书 情商：是一个人自我意识、情绪控制、抗击挫折和人际
交往中情感的调控能力。
师：我们把情商比喻成音量开关，把情绪、情感的调控能力（喜、怒、
哀、乐）比喻成音量。这个开关控制的好不好，和德商的修养、智商
的开发是有很大的关系的。学会做人第三步，锻造情商。
插入小知识“常说谢谢情商高”，文章来源：《做人与处世》2009.08
——常说“谢谢”情商高——
——甜蜜回忆增强自制力——
——聊天增强智力——
——蓝色助人事半功倍——
——音乐帮你提高社交能力——
板书： 、做对社会有用的人
师：朗读课本26页第二段，做对社会有用的人。
做人树立服务社会的思想 做事学习科学文化知识，掌
握一技之长。
师：（朗读课本26也第三段张海迪的故事）听了这个故事，同学们对
做对社会有用的人有什么更深的了解呢？
请一到两个同学回答。
总结：在我们的身边，总会存在那么一些人，身体很健全也很健
康，但却成为了社会的累赘，整天只想着得到，却不曾想过付出，比
如那些盗取别人东西的小偷，那些持刀抢劫的强盗，还有整天游手好
闲的小混混。而张海迪作为一个身体有“缺陷”的人，她没有因为自身的“缺陷”沮丧沉沦，而是通过不懈的奋斗，将“缺陷”变成优势，在为社会作出了巨大贡献的同时，也成就了自己。
所以说，人的一生总会有坎坷，就看你以怎样的心态去对待。只要有决心，我们的事业就会向前发展。只要去奋斗，我们的理想就一定能实现。
板书：要有勇气和社会中的不幸抗争。
布置课后作业 我是“追星族”
要求同学们每人收集一个古今中外自己所崇拜的人的故事，在下一节课，把自己收集的人物事迹做成手抄报。
第二课时
目标：通过把自己收集的人物事迹做成手抄报来提高同学们对做一个有道德的人，做一个对社会有用的人的认识。
过程：
1、请同学们准备好课前收集的自己所崇拜的人的材料。
2、请一到两个同学讲一讲自己所崇拜的人的故事，然后请其他同学用一句话概括这个名人身上的闪光点。
3、大家动手把自己收集的人物事迹做成手抄报，老师巡回指导。
4、同学们做好手抄报后，把手抄报张贴在墙上。
5收拾结束。