浅析音乐教学中的音乐审美体验
摘要：本文通过音乐教学中对音乐审美的体验，明确音乐审美体验在课堂教学中的重要性，而教学方法的运用是实现音乐审美体验的重要条件。
关键词：音乐审美体验 教学方法 音乐教学
中图分类号：g642 文献标识码： a 文章编号：1672-1578（2013）01-0043-02
音乐教育，其实就是音乐审美教育。在音乐课程教学中，学生是审美主体，音乐是审美客体，音乐教学要以审美为核心，促进主体与客体的沟通，让学生自觉投入到音乐审美体验中，以心灵感应音乐，从而充分发挥音乐的美育作用和人文感化作用。笔者仅就几年来的教学体会，对影响音乐审美体验的因素以及教学方法的运用作初步探讨。
1 音乐审美体验
1.1概念
沿用康德的思想，审美体验应是由人的各种心理功能和谐运动而产生愉快的，才是美感体验。音乐艺术自身的特殊性，决定了他在听众心中留下的只是一些情绪、情感的反映，其中没有直接的视觉具体性和造型性，不能表达确切的意涵。因此，开启音乐审美体验的视角，对于确立其在音乐教育中的地位大有裨益。审美体验也是当代美学和教育学相关学科集中凝视和关注的核心问题。
1.2音乐审美的原则