《瓢虫的花衣裳》教学设计
教材分析：
本课属于“造型表现”领域，以学生喜爱的昆虫题材瓢虫为教学内容，引导学生进行有目的的搜索、欣赏、探索、创作、评价，认识瓢虫的可爱和美丽，使学生感受到大自然的乐趣，从而鼓励学生多留心观察生活，从而培养热爱生活、热爱大自然的好品质。 设计理念：
借助多媒体，以轻松自由的教学方式吸引学生，通过创设“看图片谈想法——猜谜语——认识不同种类的瓢虫”的情境，激发每一位学生的求知欲和表现欲。通过欣赏作品、示范作品、制作作品、设计花衣裳、作品展示各个环节的设置，逐步实现教学目标的同时，让学生体会美术带来的快乐。
课型：造型表现·设计应用
课时：1课时
教学目标 ：
1. 观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。
2. 能够用至少一种方法来制作瓢虫。
教学重点：
了解瓢虫的结构特点及制作。
教学难点：
瓢虫的制作方法及衣裳的图案设计。
教学准备：
课件，彩纸，剪刀，胶棒，彩笔，瓢虫的手工作品。
教学方法：
启发谈话法、讨论法、图片展示法、演示法。
教学过程：
一． 图片导入
1、 观察一组图片之后说说自己的感受或者是想法。
2、 猜谜语：一只小虫真可爱，圆圆的身子小脑袋，六只小脚斑点衣，两根触角伸出来，别
看它的个头小，消灭蚜虫真厉害! (板书：瓢虫)
二． 分析探究
了解瓢虫的身体结构特征，课件展示瓢虫图片并提问：
1. 你们知道瓢虫都由哪几部分组成的吗？（在学生回答后）
师总结：身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆：休息时，俩翅膀合成一圆形。
头部：基本为半圆形，头上有一对触角，一对眼睛。
脚：有三对。
2. 以瓢虫身体上的中间的竖线为中心线，大家观察它的左半部和右半部有什么关系？
（生：对称、一样、相同）
3. 你知道瓢虫有多少种吗？（瓢虫约有 5000 种，我国有 300 种 左右，大部分是益虫。）
4. 农民伯伯喜欢叫它们“花大姐” ，你知道为什么吗？
三．演示讲解
师：瓢虫和我们小朋友一样，也喜欢穿漂亮的花衣裳，为瓢虫设计一件花衣裳好吗？ （接着板书补充完整课题——瓢虫的花衣裳）
1. 师出示瓢虫手工作品，请大家观察。说一说你最喜欢哪一件瓢虫作品，为什么？
2. 师演示讲解一种瓢虫的制作方法。
3. 简单介绍另外几种瓢虫的制作要点及需要注意的地方。
四．布置作业
用自己喜欢的方法、颜色制作一只瓢虫。
五．总结
动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。 我们要爱护动物，保护地球。今天同学们表现得都很棒，学会制作许多漂亮的瓢虫，老师给同学们一个任务，回到家里仔细观察一下瓢虫，并用绘画的方式把它的生活记录下来，好吗？
板书设计
瓢虫的花衣裳
制作要求：注意瓢虫的外形特点。
可发挥想象大胆创造。
教学反思：
本节课，课堂气氛活跃，孩子们收获也很多，动手操作能力得到了一定程度的锻炼，孩子们都能积极地参与课堂活动中，同时也存在一些问题，因为孩子们之前没有手工制作过所以课堂中随手丢垃圾，课堂秩序有些失控，在今后的美术教学中应该多培养孩子们动手操作的能力以及养成良好的课堂习惯。