“四有”素质课堂----我学习，我践行
------对白花中学“四有”素质课堂点点感想
林开鹏
对当下正处在教育一线的我们来说，新课程改革是一种不可逆转的潮流，在这种潮流之下，作为教师的我们只有顺应潮流，更新观念。并主动自觉的学习高效课堂的相关知识和要求，不断的拓展自身的业务能力，才能在高效课堂改革的实践中脱颖而出，成就自己。白花中学的新课程改革进行两年有余了，在全校教师的积极参与和践行之下，已经取得的丰硕的成果。那就是我们学校在践行高效课堂改革和结合学校实际不断总结和提炼出的具有白花中学特色的“四有”素质课堂教学模式。
白花中学“四有”素质课堂的核心理念是：人人有平台，事事有目标，处处有评价，个个有成功。目的就是要让不同层次的学生都能有发展，有进步，今后成为社会有用之人。借着学校全面坚定推行课改的东风，作为我个人也在不断学习，不断思考，不断成长。改革没有一帆风顺，无论什么改革都是异常艰难的，课堂教学改革亦是如此。因此，它不仅需要改革领导者和实施者的魄力和勇气，还需要坚定的信念以及寻求正确的方法。对于课堂教学改革，我想首先应该改的是教育实施者的观念，其次是方法，再次是方法，最终才可能达到我们推行课堂教学改革的初衷。即我们作为教育的直接实施者应该做到相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。
首先，相信学生是教师“道德”立足点。传统教育就是不相信学生，因为不相信学生你才会包办。高效课堂还可以换一个词“信任文化”，只有你相信学生，你才会和他有平等的交流，如果不相信就像你在对儿子训话，而不是对话。有的课堂交流就成了地主和长工的交流。相信学生就要试着去倾听、包容、接纳学生。在我们的教学过程中往往会出现这样一种情况：感觉有的学生特别“厌学”但在体育课的时候却发现那些学生活蹦乱跳，异常活跃。原因何在呢？所以我想老师千万不要说“厌学”这个词，如果老师一定要说厌学，只能说这个学生是厌了你的学。换个老师不一样，学生厌学恰恰暴露了老师的无能，我们为什么不学着去倾听学生的呼声呢？我想，只有当教育把心放在课堂上，才会有生命存在。所以我们做老师要记住，当你相信学生，就要学会“有困难”找学生的原则，就会激发学生的创造力、责任感，学生就会还给我们惊喜。
其次，解放变得“十万火急”。改革开放最初期的安徽小岗村，解决了姓资还是姓社的问题，它告诉了我们解放生产力是第一位。第二个例子是深圳，深圳由一个小渔村成为如此有经济实力的都市，它告诉我们通过改革激活了老百姓的创造力。第三个典型，就是杜郎口中学。它告诉了我们没有好学生没有好师资照样有百分之百的升学率。那么如何解放？解放
学生的体力：不要献身于题海；解放智力：要把学生视为教室里的几十个臭皮匠，三个臭皮匠还顶一个诸葛亮呢，我们教室里是不是有一大批的诸葛亮呢？解放观念：再也不要让学生一切依赖老师。要想方设法让学生动起来，只有让学生动起来，学生才是天使。怎么动？动起来就是要让开放把课堂搞活。不仅要让学生成为课堂的主人甚至还要让学生成为校园的主人。所以，开放只是手段，搞活才是目的。
再次，利用学生是“正视”学生的价值。利用学生不是“依赖”学生，一直以来传统教育从来不去正视学生作为一个资源的存在，我们教师一直不去研究利用，反而是和学生的天性作对。我觉得利用好学生就会事半功倍，利用不好则反之。凡是让学生能动的就要让学生动。学生自己的事情就要学生自己办。每一个孩子天生都是一个学习者，任何学习都必须经历失败、反馈、校正，缺一不可，真正的好老师是要敢于让学生经历失败。教师握着学生的未来，因此，我们教师要敢于放手，学会利用学生。
最后，发展学生是教育的“落脚点”。发展学生也是我们推行课堂教学改革的初衷。发展什么？是培养学生的自主性、主动性、创造性。我们教室里坐着的学生是国家的未来国家，也是民族的未来。我们要让每一个生命怒放，教师就应该是在学生心灵上写诗的人。我们再也不想看到每一个生命枯萎凋零。做为教育者来说好的教育是写在脸上的，种在心里的。我们要改变传统的教育中要求学生围绕老师转的情景，而是要让老师围着学生转，要成为学生发展的引路人。
俗话说：听来的忘得快，看到的记得住，动手做学得会。只有今天敢于质疑、敢于批判，明天才能善于创新、善于超越；只有今天勤于动手、经常实践，明天才能大胆变革、开拓进取。只有辛勤耕耘，才会有秋日累累硕果。我坚信：在学校全体师生的共同努力下，我们白花中学的“四有”素质课堂教学模式的推行一定会获得令人欣喜的收获，我们白花中学的课堂教学模式改革一定会开花结果。