《云南的歌会》教学实录
潍坊锦程中学 刘晓君
一. 导入新课
师：“同学们，你们喜欢听歌吗？”生：“喜欢，”“你们喜欢听什么歌啊？”“流行歌曲，通俗歌曲…..”
师“那老师也来给你们唱几句，你们听听我唱的是什么歌？……..”
生：“情歌，民歌……”
师：“对，老师唱的是云南民歌‘小河淌水’，云南是我国少数民族分布最多的省份，那里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，有人这样形容他们“会说话的都会唱歌，会走路的都会跳舞”，今天我们随着文学大师沈从文优美抒情的笔触，去领略云南民歌的风采吧！”
二. 检查预习
师“咱们先来看一下作者沈从文的简介，同学们读一下。”学生朗读。
师：“学习课文要先解决字词障碍，哪位同学起来给下列字词注音？”一生读，师：“有没有错误？那位同学纠正一下？”纠错后学生齐读一遍生字词
三. 初读课文，整体感知
师“下面请同学们朗读课文，看看云南的歌会会给你留下怎样的印象？” 生朗读课文
师“读完了课文，你能谈谈自己对云南歌会的印象吗？哪位同学起来说说？” 生“热闹的，朴实的，精彩的，自然淳朴的…..”
四. 课内探究
师“总之，云南的歌会自然纯朴，活泼欢快，唱歌似乎是云南人生命的组成部分，你听山野中，山路上，村寨里，处处有歌声，这些动听的声音的发出者都是谁啊？” 生“云南人，当地人，普通的民众…..”师“你最喜欢歌会中的谁呢？请用我喜欢…..因为…..这一句式畅谈心声！”
品人物
生1“我喜欢赶马女孩，因为年纪不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练…….” 生2“我喜欢年轻妇女，因为她一连唱败了三个对手，轻轻打了个吆喝，理理发…..”
生3“我喜欢吹鼓手，因为……….”
生4“……….”
师“通过同学们的畅谈，大家发现没有，作者对这些人物都进行了哪些方面的描写？”生“外貌描写”
师“对，同学们看对年轻妇女的外貌描写，有什么特点啊？”生“脸庞，牙齿，服饰…..”师“重点写了哪一方面？”生“衣服”师：“对，重点抓住了服饰的特点来写的，以工笔描绘为主，刻画细腻真实！”
师“作者是描写这一个年轻妇女呢，还是写整个少数民族的劳动妇女？”生“整个地区的”
师“作者一开始点出了一个年轻妇女，后来又说‘这种年轻女人附近村子多得是’这是运用了什么样的写作手法？”教师引导“由点到面，点面结合！” 品环境
师：“俗话说‘一方水土养一方人’，什么样的环境孕育出这样美丽的人呢？请同学们浏览课文第四自然段环境描写的句子，选出你喜欢的语句，读一读，谈谈感受，组内交流。”
生读句子谈感受，组内交流
师“那位同学起来谈一谈？”
生123，教师引导，注意比喻，描写，动静结合等方面来谈
师“这段环境描写的目的是什么呢？”生“衬托赶马女孩歌声的淳朴自然，美好。” 师“所以本段描写妙在………..”
师“作者的描写，让人们感受到了，云南的确是一个充满灵秀之气的地方，人与景浑然天成，美如画卷，下面让咱们赶快去欣赏一下他们的盛大演出‘金满斗会’吧。”
品场面
师：“同学们快速浏览课文，请用‘…….的金满斗会’对这一场面进行点评。” 生“盛大的，热闹的，盛况空前的…..”
师“作者对这一场面进行描写时，就像拿摄像机在拍摄，开始时把镜头拉远，拍的是…..”学生“整体，全景….”师“接着把镜头拉近，对准一个吹鼓手，这叫….” 生“特写”
师“这段场面描写，妙在…….”
小练笔
师“同学们，我们身边有哪些你熟悉的场面啊”生“吃饭的，上课的，运动会的，打扫卫生的…..”
师“那么选择你感兴趣的一个场面写一写吧！”
学生描写，全班交流
五.拓展延伸
师“咱们的交流先到这里吧，云南的山水孕育了云南的歌，56个民族各地都有各地的民俗民风，课后请同学们阅读主题丛书《小桥流水人家》一册中的“乡土情韵”“域外风情”两个单元，跟随那些灵动的文字，用美好的心灵，去感受民俗风情美吧！
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