教学
主持人:刘良初
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心理咨询与学校思想政治工作的异同
刘微浪
近年来, 学生因心理疾病、精神障碍等原因不惜伤害自已和他人的案例时有发生, 且呈上升趋势。可见, 心理教育在学生的健康成长、个性发展中起到越来越重要的作用, 心理咨询已成为各级各类学校学生思想工作的重要内容。人们一般把心理咨询作为学校思想政治工作的一部分, 但在现实中许多人对于心理咨询与思想政治工作的关系并不十分清楚, 甚至混为一谈。有的把心理问题政治化, 夸大心理咨询的作用, 认为思想政治工作已经过时。这些误区无疑对学校思想政治工作有重大影响。
笔者认为, 心理咨询与学校思想政治工作既有密切联系, 又有重大区别。其联系如下。
1. 二者的对象相同、目的一致。二者的工作的对象都是人, 具体来说, 就是学校学生, 目的都是全面提高学生的心理和思想素质。
2. 心理咨询是学校思想政治工作的基础之一。思想政治工作的实际效果如何, 不仅取决于教育内容和方法, 而且取决于心理健康教育状况。有心理障碍的学生往往难以接受常规的思想政治教育。
3. 心理咨询与思想政治工作有交叉互补之处。有些思想问题可以通过心理咨询来解决, 有些心理障碍也可以通过思想政治工作起到辅助治疗的作用。
但心理咨询与学校思想政治工作又是有区别的。
1. 学科不同。心理咨询与思想政治工作分属于两个不同的学科。心理咨询属于应用心理学, 它侧重研究的是人的心理状态, 诊断其有无精神障碍、人格发展是否健全、社会适应能力是否正常。学校思想政治工作属于政治学科, 它着重培养学生的正确的政治信念和道德伦理。
2. 理论基础不同。心理咨询的理论基础是心理学的理论, 如精神分析理论、人本主义理论、行为主义理论等。思想政治工作的理论基础是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论等。
心理咨询几乎涉及3. 内容不同。
到生活的各个方面, 主要包括两类:一是发展咨询, 使学生能更深入认识自己, 扬长避短, 开发潜能, 提高学习和生活质量; 二是适应咨询, 目的是帮助学生排解心理问题, 缓解诸如神经衰弱、焦虑症、强迫症等, 恢复心理平衡。学校思想政治工作的主要内容是:政治教育, 解决政治信仰、政治立场等问题; 思想教育, 解决人的世界观、方法论问题; 品德教育, 培养学生良好的道德、情感认识能力。
4. 原则、方法不同。心理咨询一般采用的个别咨询, 来访“一对一”者自动自愿前来, 在整个咨询过程中, 咨询员遵守保密原则、时间限定
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原则原则、“、来者不拒, 去者不追”感情限定原则、重大决定延期原则和伦理原则等。学校思想政治工作是教育工作者主动出击, 积极发现问题, 解决问题。心理咨询强调宣泄和疏导, 十分注重倾听。在咨询中常用的方法有精神分析法、人本主义疗法、认识法等, 有时还需要辅助仪器和量表的测试。学校思想政治工作则注重说服和言传身教, 常使用正面引导、比较鉴别、情感感化、批评和自我批评等方法。
5. 评价标准不同。对心理咨询的评价是从解决心理负担、增进心理健康的角度来考虑的。学校思想政治工作则从能否培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人的角度来衡量。
心理咨询人员6. 工作队伍不同。
必须系统地学习有关的心理学理论, 并经过专业培训, 取得一定的资格后才可以上岗, 他们与来访者之间本质上是医患关系。学校思想政治工作队伍主要是教职工和辅导员等, 对思想政治工作者的要求主要是思想先进、作风正派、有一定的思想政治工作经验。他们与工作对象的关系一般是师生关系或教育者与被教育者的关系。
正确认识心理咨询与思想政治工作的本质和二者的关系, 对学校教育的健康发展有重要意义。
(作者单位:湖南中医学院)
年7月号