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小学语文现代信息技术运用中存在的问题与对策
作者：顾萍
来源：《学周刊·中旬刊》2014年第08期
随着新课程改革的全面推进，现代信息技术在教学中发挥着日益重要的作用，已得到了教师的普遍认可，并成为了教师最常运用的教学手段之一。对于现代信息技术，我们不能只是热衷，更多的应该是理性地思考与科学地运用，要将研究与实践结合起来，在继承的基础上坚持创新。唯有如此，才能最大限度地发挥现代信息技术的优势，使之成为新形势下激发学生学习兴趣、提高课堂教学效益的重要手段。笔者结合相应的理论研究与教学实践，对小学语文教学中现代信息技术在运用过程中存在的问题与解决对策展开了一番论述。
一、小学语文现代信息技术运用过程中存在的问题
1.过于重视技术本身的趣味性，而忽视了语文教学的知识性。现代信息技术的一大优势在于其是以图文声像来传递教学信息的，这与“一块黑板+一支粉笔+一张嘴+一本教材”的传统教学模式相比，具有很强的趣味性，可以同时带给学生多种感官的刺激，有效集中学生的注意力，使得学生能全身心地投入到教学活动中来。但是在具体的教学中，许多教师往往夸大了现代信息技术的趣味性，甚至忽略了其与具体教学内容之间的联系，造成表面上教学趣味性很强，学生兴趣高涨，但实质上学生的注意力却多集中于多媒体直观的画面、形象的图片与悦耳的音乐之上，并没有使学生的兴趣与注意力转移到新知识上来。这样的教学表面上看起来热闹异常，但是并没有实质性的效果，不能完成预定的教学目标。
2.过于重视人机互动，而忽视了人人互动。现代信息技术具有很强的人机互动性，其为我们提供了丰富的教学信息，使得语文教学能够打破传统教学在时间与空间上的限制，从而可以将语文教学的视野引向更为宽广的现实生活，真正实现新课程改革所倡导的生活化的教学。强大的人机互动，可使得教师的教学视野与学生的学习视野更为开阔，这对于优化教学、提高学生素养具有非常重要的作用。但是在实际教学中，教师往往过于重视人机互动而忽视了人人互动，也就是说，整节课的中心与重点都放在了现代信息技术上，教师一直在忙着利用现代信息技术为学生提供丰富的教学信息，学生也一直忙着接收各种信息，从而造成了学生的主体性与教师主导性的缺失，使得师生之间、学生之间缺乏必要的互动，纷纷沦为了现代信息技术的“奴隶”。可以说，这样的教学违背了新课程改革所倡导的以学生为中心的教学理念，偏离了语文教学的特色。这是当前现代信息技术运用中所存在的一个突出问题，直接影响到了现代信息技术的有效运用。
二、如何有效运用现代信息技术来提高教学效益