-------探寻思品课孝道教育的重要性及策略
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摘要：“百善孝为先”，孝，作为中华民族传统美德之根，是形成个人品德之源，是中国人最基础的道德。但随着改革开放的进一步深入，多元文化的冲击改变了人们的价值取向，社会上的各种不良风气乘虚而入，盲目攀比、超前消费、金钱交易，孝道意识逐渐被淡忘，传统美德受到严重践踏，对青少年的孝道教育已是迫在眉睫
关键词：孝道教育 传统美德 青少年 实践活动
一、加强孝道教育的重要性
（一）是现代课程标准的重要要求
初中思想品德课程标准 指出“为适应初中生的成长需要思想品德课程融合道德、心理健康、发了国情等相关内容， 在促进初中生道德品质、健康心理和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的时候态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观”“ 思想品德课程正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，注重课内外结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过践行促进思想品德的健康发展”。由此可见道德教育是初中思想品德课程中的核心内容。 法国哲学家爱尔维修曾指出：“智慧、天才和美德是教育的产物”。 青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。青少年的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族命运。 而青少年时期是人一生道德品质形成的关键时期，道德教育是是青少年教育的重要组成部分，是青少年教育的基础，因此加强未成年人思想道德建设，提高青少年的思想道德素质是我们每个教师的重要职责。
（二）是时代社会发展的迫切要求
“百善孝为先”，孝，作为中华民族传统美德之根，是形成个人品德之源，是中国人最基础的道德。但随着改革开放的进一步深入，多元文化的冲击改变了人们的价值取向，社会上的各种不良风气乘虚而入，盲目攀比、超前消费、金钱交易，孝道意识逐渐被淡忘，传统美德受到严重践踏，对青少年的孝道教育已是
迫在眉睫。现在虽然吃穿不愁，但人们的幸福感却不如从前，社会道德令人担忧。老人倒地没有人去扶，小孩被车撞了没有人去拯救，又如2011年10月24日，深圳市某公务员与父亲争吵并殴打父亲，导致父亲身体多处受伤，此事曝光后，引起了社会广泛而强烈的关注。这一件件触目惊心的事件实在让人气愤，令人悲叹。孝道作为中国优秀传统美德的重要组成部分，其精髓部分无论过去、现在、还是将来都是值得我们继承和弘扬的。所以如何在学生中传承和发扬孝道，这是我们思想品德课教师必须重视的问题。
.（三）是青少年健康成长的需要
近年来，受应试教育的影响，社会、学校、家庭都十分十分重视孩子的智力教育，而忽视了对孩子的道德教育、缺乏对孩子人格的正确引导和教育，让智力教育与道德教育出现了倒挂现象，使孩子无法树立正确的人生观与价值观。其次，这一代孩子大多是独身子女，他们在溺爱声中长大，在父母“再穷不能穷孩子”的娇宠之中成长，尤其部分孩子因父母在外打工，孩子缺少父母的关爱，成为留守儿童， 在家里处于放任自流状况，爷爷奶奶虽有监管之心，却力不从心。一些传统的美德也逐渐被淡忘了，加上某些腐朽没落的生活方式也严重影响着未成年人的健康成长，孝道意识也越来越淡薄了，如对父母的教育持逆反心理，从消极反抗到恶语相加甚至拳脚相加的都有，其行为远远超出了道德的底线。许多青少年沉迷网吧、荒废学业。他们根本没想到要珍惜父母、老师的劳动，没想到应该珍惜来之不易的学习机会，想不到要报答父母，要有孝亲之举。羔羊跪乳，乌鸦反哺，动物尚且感恩，而他们却没有任何的感激之情。他们认为，父母只爱是世界上最伟大的爱，是最无私的，是永恒的，父母对他们的关爱是应该的无私奉献，是父母的应尽职责，。所以一旦愿望得不到满足，就指责父母、威胁父母，甚至伤害父母，做出大逆不道的事情。我曾见到这样一幕：一名初三学生由于违纪，教师将其父亲请到学校，欲和家长一起做做该学生的思想工作。父亲刚说了几句，没想到该生边哭边用手指指着父亲的鼻子破口大骂，甚至咬牙切齿、紧握拳头，大有与父亲决一死战的姿势，要不是有老师在场，真的不知道会发生什么，这让在场的教师们目瞪口呆。事实证明对青少年的道德教育已是刻不容缓，孝道教育是青少年健康成长的需要。
（四）是宏扬中华美德、构建和谐社会的需要
“孝”是恩情、道义的集中体现，是人类永恒的美德，孝亲敬长的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常被人们谴责。孝道不仅到每个家的幸福，而且还关系到国家的安危。唐朝名臣魏征说过：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。”目前我国约有1.85亿老年人，老龄化、高龄化、空巢化趋势明显，养老形势十分严峻，为了大力弘扬尊老敬老的传统美德，营造敬老爱老的社会氛围。从2010年开始，全国老龄办以重阳节组织开展全国性的主题敬老爱老活动，增强全社会的老龄意识和敬老助老意识。今年9月26日全国老龄办等13个部门又联合启动以“敬老爱老 共建共享”为主题的全国“敬老月”活动，倡导集中利用重阳节前后的一个月时间，广泛开展多种形式的敬老活动，为老年人办实事、做好事、献爱心。大力弘扬尊老敬老爱老的传统美德，营造助老、敬老、爱老的社会氛围是我们全社会的共同责任，更更是我们每个公民的应尽责任。汇涓流而成江海、积小善而成大德，只有让每一个人都成为拥有良好道德水准的现代公民，让每一个家庭都成为温馨幸福的生活港湾，才能让整个社会成为和谐美好的欢乐家园。
孝道作为中国传统美德的重要组成部分，那么作为思品课老师，我们应该如何加强对学生的孝道教育呢？
二、培养孝道，弘扬传统美德的主要途径
（一） 抓住契机 进行孝道教育 培养学生感恩之心。
利用课堂进行孝道教育，如我在上我爱我家一课时，就把传承“孝亲敬长”精神确定为本课的教学重点，把孝亲敬长与孝道教育相结合，我主要是从以下几个角度进行重点突破：孝亲敬长是中华民族的传统美德，我们必须传承；孝亲敬长也是我国道德的基本要求；赡养和扶助父母也是我国法律的要求；孝敬父母不能只停留在口头上，而要落实在行动中。为此我还进行了一次问卷调查;主要内容是：
（1）、你知道爸妈的生日吗？
（2）、父母生病时，你会细心的照顾他们吗？
（3）、你会经常主动替父母分担家务吗？
（4）、吃饭时你会主动给父母盛饭、夹菜吗？
（5）、你最崇拜的人是谁？
（6）、有心事会告诉爸妈吗？
（7）、出门或回家给父母打声招呼吗？
（8）、你会用零钱给爸妈买他们喜欢的东西吗？
（9）、你会宽容父母的过错吗？
（10）、你会经常与长辈分享快乐吗？
通过调查我发现学生的感恩意识十分淡薄，学生的世界观和价值取向都在发生着深刻的变化，他们认为父母对自己的关心照顾是应该的，自己也无需去回报。我抓住不知孝道的个别学生的观点，组织学生开展孝道问题的讨论，教育学生知恩理当涌泉相报，要求学生用实际行动孝敬父母，如为父母倒一杯水， 唱一支歌，炒一个菜，洗一次脚,给父母一次温馨和关怀，帮父母多干些力所能及家务，多和父母交流沟通，畅谈自己对未来的憧憬，说些贴心的话，并将活动心得、反思写成日记在班级展出，这样，通过同伴间的交流可以激发学生心灵的孝心和感恩之情。
抓住社会热点 利用新闻媒体 学习同龄榜样，引发心灵共鸣。随着我国社会老龄化的到来，一些老人问题愈来愈受到社会的关注，孝道教育也愈来愈受社会各界的关注。我国中央就非常重视孝道的教育，2011年感动中国人物，就评选了一位感人至深的孝子孟佩杰。孟佩杰是山西临汾一个坚强的小女孩，五岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，不久之后妈妈因病去世。孟佩杰被别人领养，三年后养母刘芳英瘫痪在床，养父不堪生活压力，一走了之。从此，母女二人相依为命，艰难度日，八岁的孟佩杰已独自上街买菜，放学回家给养母做饭。个头没有灶台高，她就站在小板凳上炒菜，摔了无数次却从没喊过疼。2009年，孟佩杰考上了山西师范大学临汾学院，她又带着养母去上大学，一边读书一边照顾养母。中央电视台给她的颁奖辞：孝顺，是中国人的传统美德。孟佩杰，付出的是孝心，赢得的是尊重，用青春的朝气驱赶种种不幸，让传统的孝道支撑起快乐的生活。许多学生观看了孟佩杰的感人事迹后，都流下了感动的泪水，对自己过去的不孝行为表示歉意，并纷纷表示以后要向孟佩杰学习，用实际行动好好孝敬父母。
学校教育与家庭教育相结合，共同营造孝亲敬长的良好氛围。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:
为补充,形成合力。”否则，德育教育就会是“五加二等于零”。家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，父母的思想品行直接影响孩子的成长。其实大多数孩子的行为都是父母言传身教的结果，孔融三岁能让梨，感动到哥哥们互相谦让，实则是孔家前辈家教有方，通情达理、与人为善的体现。相反地，假如有家长言行不端，不守信用、自私自利，那孩子的不轨行为也就在所难免。据报道，在重庆有一十三岁的女孩因为被责随地乱扔垃圾，居然用拖鞋狂抽环卫女工的脸，其父不但不加以制止，反而在一旁大呼“打得好”。 这正是“上梁不正下梁歪”。所以我们常常与学生家长沟通，敬告父母，平时要注意自己的言行，孝亲敬长，以身作则，弘扬孝道，共同营造孝亲敬长的良好氛围。
（二） 开展孝心活动，落实学生孝行
对学生的孝道教育不能停留在口头上，而必须落实社会生活的实践中，活动是根，行动是本，孩子们的孝行只有在活动中才能得到深化，孝情只有在活动中才能得到升华。为此，我们抓住教育中的每一个契机，充分调动和发挥社会、家庭、学校的主导作用，积极营造孝亲敬长的良好社会氛围。如遇到教师节、三八妇女节、重阳节、清明节等传统节日时，我会精心组织，认真安排，组织学生开展亲情活动----要求学生订好孝亲计划，自我设计内容，在落实行动后及时反馈交流，每一次总结会都涌动着浓浓的亲情。
三、开展孝亲敬长的综合实践活动，是孝心变成一种行为习惯
“知是行之始，行是知之成”。实施孝道教育的目的，就是要培养学生孝道意 识，感恩父母，能用实际行动来报答父母，孝亲敬长，构建尊老、爱老、敬老的和谐社会。为此我组织学生进行了为期三个月的“孝亲敬长综合实践活动”
“孝亲敬长”综合实践活动
第一、课题的产生
家庭是社会的细胞，是社会的重要组成部分，家庭也是个人成长离不开的摇篮，父母是孩子的第一任老师。现在的孩子基本上都是在长辈的呵护下，逐渐养成自我意识强，家庭观念冷漠，“只有父母记得住孩子的生日，孩子却记不住父母的生日。”因此开展《孝亲敬长》的主题实践活动，使学生通过活动，了解家庭成员、家庭环境、家庭大事等各方面知识，增强对家庭的责任意识，加深对父母的感情，明白父母为子女的成长付出了很多，理应受剑子女的孝敬。
孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任。从而自觉履行孝亲敬长的义务，积极弘扬中华民族的传统美德，并落实社会生活的实践中。
思想品德课课程标准规定：学生教育要面向生活实际，德育一生活为基础，注重学生的终身发展，思品教学要注重课程的综合性 , 生活性、活动性，重视培养学生的创新能力和实践能力。 第二、活动目的
通过这次实践活动，是学生更多的了解父母，理解父母，感受父母对自己的疼爱和父母的养育之恩，从而孝敬父母，做到爱吾老及他人所老，弘扬中华民族孝亲敬长的传统美德，形成良好的社会道德风尚，为构建和谐社会做贡献。再是提高学生的思想道德素质，培养学生的创新能力和实践能力，增强责任和奉献意识，激发学生为共创和睦幸福的家庭而尽义务的情感。
第三|、活动安排及时间：
时间：2012年9月---2012年12月
活动成员：八年级全体学生
活动安排：（1）、进行一次家庭调查，了解自己的家庭成员和家庭状况
（2）、举行一次座谈会，介绍自己的父母和家庭的传统美德
（3）、做一天的父母，尝试做父母的辛苦
（4）、做一件有意义的事，学会孝敬父母
（5）、举办一次活动总结汇报会
第四|、活动过程：
（一）、进行一次家庭调查，了解自己的家庭成员和家庭状况
A、调查家庭
B、我可爱的家或家的一角
注：（拍一些全家福照片、家庭的变化如旧房变新房、全家旅游照、全家一起生活学习看电视等）
C、访问老一辈：（拍一些采访过程的照片、）
目的：体验孝敬父母不仅是物质上的扶助，更应是精神上的关爱；不仅要孝敬我们的父母，还应孝敬爷爷奶奶、外公外婆等长辈，及至“老吾老以及人之老”。
1、你最幸福的是什么？
2、你最开心的是什么？
3、最让你遗憾的是什么？
4、你的最大希望是什么？
（二）、举行一次座谈会，介绍父母的优秀品德或家庭的传统美德（拍一些座谈
过程的照片、）
（三）、换位思考，做一天的父母，尝试做父母的辛苦
活动目的：开展这一活动，要求学生根据实际情况填写。家中的事，凡学生能做的，要鼓励学生做，这既能培养学生能力，又能陶冶学生情操，而且有助于增进学生与父母的亲情，与父母更好地沟通。
注：（拍一些做家务过程的照片、如洗衣、拖地、做饭、购物、为父母端茶）
（四）、做一件有意义的事，学会孝敬父母（给父母过一次生日、洗一次脚、）
活动目的：在于让学生把孝敬父母落实到自己的实际行动上。孝敬父母表现于日常生活的各个方面，通过这一活动，可以把学生孝敬父母的心意、表现与行为选择结合起来，提高教育的实效性。
（五）、憧憬我未来的家（可用文字表述或作图画、有说明）
（六）举办一次活动总结汇报会 （写一篇参加这次活动的体会文章）
通过这次实践活动，学生对孝道有了进一步的理解，明白了一个道理，“孝”就是在精神上使父母愉悦、开心；在经济上使父母生活无忧；在志向上成为父母所希望的人，并纷纷表示以后要用实际行动孝敬父母。
总之，培养学生孝道，落实孝道之举，是青少年健康成长的需要，是实现中华民族复兴的需要，继承和弘扬孝道美德是我们全社会的责任，更是我们思品老师的责任，只要我们的学生学会了孝道，学会了感恩，我们的民族、我们的国家、我们的社会就会更加充满爱、更加人性、更加和谐、更加美好！
参考文献
陶志琼 《感恩教育的几个问题的探讨》 《教育科学》 2004.8
何芳 《感恩教育：道德教育的应有之义》 《中国教育学刊》 2005.7